談新課程背景下初中英語教學中的問題及對策

溫景雄

摘要：隨著課程改革的不斷深化，初中英語教學方式也一直在進行創新，越來越適應學生們的學習需求，但是，仍有一部分教師忽視新課改要求，教學方式有待于進步。本文對在新課改背景下的初中英語教學中出現的問題進行分析，并得出相應的應對措施，希望促進初中英語教學更好的發展。

關鍵詞：新課程背景;初中英語;教學問題及對策

【正文】全球化經濟的發展，以及伴隨著社會的進步，對人才的需求等原因，越來越重視英語在生活工作中的應用。課程改革不斷發展，新課程理念也更受教師學生歡迎，教學內容的不斷豐富，教學方法的不斷改革，都在促進初中英語的良好發展，但仍存在一些問題，還需改進。

一、新課改背景下初中英語教學的問題

1.1教學目的不明確

初中階段已經存在升學壓力了，所以仍有很多教師還在堅守以前的教學理念，覺得學生的成績才是最重要的，只注重英語考試方面的教學，內容十分有限，且十分枯燥，這樣一來就忽視了英語交流方面的教學，而新課改的教學理念是注重學生的多方面發展，成績只是其中一個方面。教師應該深入了解新課改的課程要求，更新自己的教學理念。

1.2學生對英語學習興趣低，自主學習能力差

很多時候會說，興趣才是最好的老師。而新課改也明確說明了要注重學生自主學習的能力，要發展學生興趣，讓學習變得更加有趣味性。而有的課堂，教師的主導性太強，學生的思維得不到啟發，再者，老師在講課時節奏較快，進度快，學生們沒有自主思考的時間，上課的效果不好，下課做作業也有難度，而且伴隨著英語語法等難題的出現，學生們喪失了學習英語的興趣，自主學習的能力也大大下降。

1.3教學方法傳統，課堂效率低

英語教學有別于其他科目，英語是一門語言，生硬的課文單詞等是很難直接進行記憶的。而現在許多英語教學中，教師們仍是采用以往的教學模式，模式化，死板，無趣。從第一節課開始，就是講單詞，講完單詞就是句子，然后翻譯句子的漢語意思，再對單詞句子進行記憶，十分僵硬，課堂效率是十分低下的，也壓制了學生們學習的欲望，不利于英語教學展開，和學生學習的進步。

二、解決初中英語教學問題的有效措施

2.1提高學生的課堂地位，引導學生自主學習

作為新時代的一名教師，應該認真了解新課改的要求，明確教學目標，注重對學生進行引導，仔細聆聽學生們的需求。例如在人教版八年級下冊課本的Unit6，這一單元題目是“An old man tried to move the mountains”，是以中國名著為突破口展開的，這時老師不要固執地按照以往的方式教課，可以讓同學們自己進行閱讀，因為同學們對中國名著都是有了解的，這樣進行英語閱讀，會更好的理解到英語短語、語法的內涵，不同于老師灌輸式的教學，讓學生們自主發現，對知識點的記憶也會更深。像“a god was so moved by Yu Gong”，學生們已經知道玉皇大帝被愚公感動，所以就能翻譯出“moved by ”的意思應該是被感動，這樣一來，學生的自主性被大大提高，學習的興趣也更濃了。

2.2改革英語教學方法

英語是一門語言，在新課改的要求下，越來越注重英語在交流中的應用，所以，以往那種只會寫，不會讀的教學方式就落后了。英語教師要注重交流方面的側重，把實踐放在第一位。例如在人教版九年級的課本中，Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？，就是一個可以進行交流的課文，老師可以對學生們進行分組，互相詢問學校中教室、體育場、廁所等的位置，像“把這些英語句子帶入生活，讓學生們彼此詢問，相互交流，既能學習到更多的單詞，也能指出同學們一些方位語法上的錯誤，符合新課改的要求，促進了英語在生活中的應用。

2.3運用現代化課堂設備進行教學

隨著科技的發展，現代化的課堂設備層出不窮，有的也是十分適用于現代化的英語教學的。例如在講授人教版九年級Unit13時，這一單元的主題是“We're trying to save the earth！”，這堂課就可以運用多媒體教室等設備，通過播放相關的視頻報道等，讓學生們了解到我們這個世界現在最真實的樣子，這些圖片、視頻、數據等是來自全球世界各地的，其中肯定有一些會是英語國家的一些數據，這樣，既能讓學生們聽到英語國家的口語交流，鍛煉聽力，也可以對自己的英語發音進行糾正，在學習英語的同時，也能了解到英語國家的風土人情，對英語的學習也更加深入。

【結束語】

英語作為一種語言，是為了更好的與人交流，而不是考試。新課改對于這一點也是十分支持的。新課改的實施，促進了學生的全方位發展，也更加注重培養新型化人才。從當下看來，初中英語教學仍存在一些問題，但是英語教學的目的也更加清晰化，解決只是時間的問題。所以，英語教師要盡快跟上時代的腳步，明確好教學理念，創新自己的教學方法，促進學生們的更好發展和進步。

參考文獻：

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