以專業力量助力中華經典文化傳承

何曼

國家主任播音員、“中華經典誦讀網絡專項培訓”項目輔導教師朱月認為：“經典誦讀對于弘揚民族文化、凝聚民族精神和培養青少年的愛國情懷都具有十分重要的意義。培訓項目的學員都是教師，他們對于學生認知經典、了解國學起著重要的引導作用。做好培訓項目，是我們對傳承、弘揚中華經典文化做出的最好回答。”

關鍵詞 經典誦讀 文化自信 脫貧攻堅 推廣普通話

誦讀經典，引領學生體悟積淀五千年的中華文化。國家主任播音員、省級媒體新聞播音員、經典誦讀培訓輔導教師朱月與本刊對話時表示，“經典誦讀”對于弘揚民族文化、凝聚民族精神和培養青少年的愛國情懷都具有十分重要的意義，教師對學生認知經典、了解國學，發揮著重要的引導作用，這也是教師參加“中華經典誦讀網絡專項培訓”意義的重要體現。

傳承經典，語言“美容”成為時尚

在線學習：您認為經典誦讀在青少年語言文字教育中發揮了怎樣的作用？

朱月：通過經典誦讀傳承中華文化，在誦讀中親近經典，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚中華文化。經典誦讀培訓使得教師接受了專業訓練，推動教師在教育教學工作中，帶領學生誦讀經典;很多學校及教師把經典誦讀列入日常教學和晨讀活動中，讓先賢的思想浸潤青少年的心靈，腹有詩書氣自華，學生的審美能力、外形氣質在誦讀中悄然提升蛻變，文明儒雅之風在經典詩文的誦讀中逐漸養成。

在線學習：您曾多次擔任誦讀類活動評委，如何看待各類誦讀活動及經典誦讀培訓？

朱月：現代生活已經把人際交流的重要性推到了相當高度，動聽的發聲、悅耳的語音、理想的口才成為各行各業口才愛好者的迫切需要和自覺追求，語言“美容”成為時尚。提高口語表達質量的途徑有很多，朗誦是最有效的一種形式。與書畫相比，誦讀是口語和體態語的藝術化提升，代表著有聲語言的一定水準。

學員參培后提升了誦讀水平，改善了語音條件，自然而然地提升了日常話語品質，工作質量和生活質量也得以提高。因此，我認為，經典誦讀是順應時代發展、推動語言文化進步的一項偉大工程，而經典誦讀培訓是推進方案有效落實的重要舉措之一。

在線學習：從語言文字工作層面來看，中華經典誦讀對助力推普脫貧有怎樣的貢獻？

朱月：我國是多民族國家，56個民族有80多種語言，普通話普及率在東西部之間、城鄉之間發展不平衡。誦讀作為一種傳播方式，需要用普通話來進行有聲語言表達。通過誦讀帶動大家積極學習普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會經濟政治文化建設和社會發展具有重要意義;有利于營造良好的語言環境，促進人員交流;有利于商品流通和培育統一的大市場，對實施脫貧攻堅有積極作用。具體到經典誦讀培訓項目，由于參培學員中很多都是來自偏遠地區的少數民族教師，他們通過培訓糾正了自身不標準的普通話語音，普通話表達更加規范。當他們把所學知識運用到日后的教學中，也將對當地學生學習普通話起到積極的作用。

層層遞進，多角度輔導參訓學員

在線學習：您是以怎樣的方式參與到中華經典誦讀活動中的？

朱月：第一，幫助學員規范普通話。學員來自于祖國的天南地北，語言帶有天南地北的聲音、獨特的表達色彩和表達方式，這是各地的民俗風情、地域文化在大家的有聲語言表達中留下的痕跡。但于誦讀而言，要求以普通話進行表達。因此，在經典誦讀培訓平臺上，首先要幫助學員用普通話傳遞情感、表達文學作品，在學習誦讀中進一步規范普通話的語音語調，在普通話的聲母韻母發音、聲韻調的配合、調值、輕重格式、輕聲兒化、變調等方面做專門培訓，達到扭轉其方言語調的目的。

第二，指導學員運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，把文字的視覺形象變為聽覺形象。在這一階段，主要是幫助大家了解聲音如何才能響亮，吐字如何才能標準、清晰、流暢，如何杜絕磕磕絆絆現象，如何使呼吸與朗誦朗讀協調配合，情感如何與有聲語言結合，如何掌握表達節奏，如何做到抑揚頓挫等。

第三，幫助學員塑造聲音形象。比如以什么樣的技巧表達作品，怎樣給聲音造型，讓聲音更加貼合作品，更完美地表達作品等。

第四，指導學員學習有聲語言的更多表達形式，拓展學員對聲音的運用，熟練把握各種題材的作品以及有聲作品的演播。

在線學習：您認為什么樣的方法可以有效提升誦讀水平？

朱月：首先，要用真情和熱情去謳歌時代和表達作品，用最真摯樸實的情感投入誦讀。其次，表達要注重理趣，從文約意豐的誦讀作品中挖掘出豐富的思想內涵，用有聲語言形象生動地傳達給受眾，使之有所感悟，受到啟發，達成共識。最后，表達要生動感人。誦讀語言表達的感染力和說服力、情趣和理趣是其核心內容，關鍵在與聽眾的雙向交流中，讓受眾與誦讀者產生情感共鳴。清代文學家梁廷枏在《曲話·卷二》中說：情在意中，意在言外，含蓄不盡，斯為妙諦。含蓄常給人文約意豐余味無窮的美感，如果在藝術表達中達到了情景交融的境界，自然就產生了神韻，體現了氣質。所以愛好朗誦的人在作品呈現的時候要寓情于景，體現出詩篇的意境美。