學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法解析

黃能玉 曾穎

摘要：數(shù)學(xué)是高中階段的一門重要課程，其在高考中也占據(jù)了很大的分?jǐn)?shù)比重，一旦在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)問題，那么高考必然無法取得理想的成績。但是數(shù)學(xué)本身所具有的邏輯性和抽象性，又給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了很大的困難。因此，如何學(xué)好數(shù)學(xué)就成了高中生普遍關(guān)注的問題。作為高中學(xué)生，數(shù)學(xué)成績對我們的高考成績影響很大，所以如何學(xué)好數(shù)學(xué)是我們特別關(guān)心的問題。要想在短期內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績，需要有一些行之有效的做法。本文擬從用好手中課本、牢記數(shù)學(xué)公式、認(rèn)真對待課后作業(yè)、處理難易題關(guān)系、正確制定復(fù)習(xí)計劃、分析試題試卷等六個方面就“如何學(xué)好數(shù)學(xué)”做一些探討，以期提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)做法

“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維、提高智力、提高能力的黃金階段。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力起著至關(guān)重要的作用、但是，由于教材的改革，我們高中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有著一定程度的畏懼。特別是這次高考改革后，這對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生無疑是雪上加霜。鑒于這種現(xiàn)狀，要學(xué)好數(shù)學(xué)，作為高中學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去做：

一、做好課前預(yù)習(xí)

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，課前預(yù)習(xí)是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。就當(dāng)前的實際情況來說，如果沒有形成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只是隨著教師的講課才開始接觸相關(guān)的內(nèi)容，往往會影響聽課效果，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為高中學(xué)生，自身對相關(guān)內(nèi)容沒有了解，就無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。因此，需要在課堂教學(xué)開始之前做好預(yù)習(xí)工作，對所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，以便在課堂教學(xué)中跟上教師的進(jìn)度。

首先，要對基礎(chǔ)概念進(jìn)行預(yù)習(xí)理解。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的過程中，對于基礎(chǔ)概念的理解是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念的，只有了解的概念，才能在求和公式和通項公式上形成了解。

其次，要練習(xí)簡單的題目。在預(yù)習(xí)的過程中，不能盲目的對課本教材進(jìn)行閱讀，應(yīng)該帶有一定的目的性或者是任務(wù)展開預(yù)習(xí)。解答簡單的練習(xí)題目就是預(yù)習(xí)中需要完成的任務(wù)，通過預(yù)習(xí)對基礎(chǔ)知識形成掌握，并運(yùn)用這些知識解答一些簡單的練習(xí)題目，這樣就實現(xiàn)了預(yù)習(xí)效果的鞏固。

最后，羅列出預(yù)習(xí)中的疑難點。預(yù)習(xí)的過程不僅僅要對相關(guān)的知識進(jìn)行熟悉了解，同時更為重要的是要將預(yù)習(xí)中碰到的疑難點羅列出來，將其作為聽課重點在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽講。不僅如此，還可以自主對疑難點展開思考，提出自己的意見，在課堂與教師進(jìn)行討論，這樣可以促進(jìn)自身發(fā)散思維的形成。

二、加強(qiáng)課中學(xué)習(xí)

在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程中，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)的有效性。通過實踐觀察，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)上較為盲目，也缺乏相應(yīng)的技巧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我們需要重新認(rèn)識課堂學(xué)習(xí)，從眼、耳、口、手、心這五個方面加強(qiáng)課中學(xué)習(xí)。第一，眼睛要緊跟教師的手部動作和面部表情。教師的手部動作和面部表情可以反映出許多東西，尤其是重點知識，教師的手部動作和面部表情必然會產(chǎn)生差異。不僅如此，還需要緊盯教師在黑板寫下的內(nèi)容，清其所表現(xiàn)的含義，將其牢牢記住。

第二，耳朵要仔細(xì)聆聽教師的講話。在教師講課時，對于重點知識和非重點知識，教師的語氣是不一樣的。而且在講課的過程中，對于重點知識教師往往會反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在這種時候，就要仔細(xì)聽清教師所教書的內(nèi)容。

第三，嘴巴在課堂學(xué)習(xí)的時候要學(xué)會合理開閉。在遇到疑難問題的時候，要及時開口發(fā)問，向教師提出疑慮，以便及時獲得解答。

在教師認(rèn)真講解的時候，要閉上自己的嘴巴，不要和同學(xué)交頭接耳說小話，或者是隨意插話打斷教師講課。

第四，手在聽課的過程中不能閑著，需要將眼睛和耳朵接受的信息記錄下來，形成完善的課堂筆記，以便后續(xù)復(fù)習(xí)只用。除了記錄課堂筆記，還需在聽課的過程中對公式、定理等進(jìn)行隨時復(fù)寫，增強(qiáng)記憶。

第五，在學(xué)習(xí)聽課的過程中一定要全身心投入，將全部的精力都集中到課堂上，緊緊跟隨教師的講授展開學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的情況。

三、優(yōu)化課后復(fù)習(xí)

第一階段，課后作業(yè)練習(xí)。在完成學(xué)習(xí)后，需要及時通過作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化鞏固對定理、公式或是解題方法的記憶。比如學(xué)習(xí)三角函數(shù)之后，就可以通過這樣的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二階段，在學(xué)習(xí)后一周、兩周和一月等固定時間，對相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這和人體遺忘規(guī)律是相符的，根據(jù)遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，必然可以強(qiáng)化鞏固的效果。

第三階段，對知識的梳理和總結(jié)。在完成一節(jié)或是一章知識的學(xué)習(xí)知識，就可以自主對這部分知識進(jìn)行總結(jié)，通過思維導(dǎo)圖或是概念圖的形式，將章節(jié)知識按照一定的邏輯關(guān)系整理出來，這樣不僅形成了知識體系，而且實現(xiàn)了再次記憶，可謂一舉兩得。

四、要處理好基礎(chǔ)題目和難題的關(guān)系

就目前高中數(shù)學(xué)知識來說，有些同學(xué)認(rèn)為掌握簡單基礎(chǔ)題目就可以了，對難題盡可能避開不去研究，久而久之，就直接放棄了，還有一些學(xué)的好的同學(xué)認(rèn)為，基礎(chǔ)題目太簡單，沒有必要做，只要會就可以了，大量時間花在研究難題上，認(rèn)為難題會做，數(shù)學(xué)成績肯定會高。 這兩種認(rèn)識都是錯誤的，知識的掌握必須要由易到難，由淺入深。這兩種偏向都不利于我們高中學(xué)生有效掌握所學(xué)知識。做基礎(chǔ)題目是理解運(yùn)用所學(xué)知識，做難題是深化所學(xué)知識，更深理解掌握所學(xué)知識。難題結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜，知識點多，綜合程度高，所以基礎(chǔ)題和難題不能互相替代。必須在基礎(chǔ)題熟練掌握后要有選擇的做一些難題，提升我們分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)具有一定的困難，為了取得較好的學(xué)習(xí)效果，需要從課前預(yù)習(xí)開始，加強(qiáng)預(yù)習(xí)活動。然后在課中學(xué)習(xí)上，要眼耳口手心并用，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。最后要優(yōu)化復(fù)習(xí)鞏固，既要及時練習(xí)，也要總結(jié)歸納，以此實現(xiàn)全方位的數(shù)學(xué)知識記憶。

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湖南省新邵縣第四中學(xué)285班 422915