小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略探究

琚隨平

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對高校培養(yǎng)出的人才要求越來越高，他們不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，更要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生體育健康的發(fā)展已被列為學(xué)校所要重點(diǎn)教育的學(xué)科之一。由于小學(xué)生年齡偏小，普遍好動(dòng)。所以，小學(xué)階段應(yīng)該是體育教學(xué)的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展才是主要目的，應(yīng)在每周通過開設(shè)體育課進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。體育課的開設(shè)讓學(xué)生在體育中放松心情、轉(zhuǎn)換頭腦，幫助教師提高課堂的教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 體育教學(xué)質(zhì)量 ?途徑

【正文】體育教學(xué)對學(xué)生健康成長是至關(guān)重要的。因?yàn)椋W(xué)體育在傳統(tǒng)意義上可以影響學(xué)生的身心健康，因此，小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)質(zhì)量問題引起了廣泛關(guān)注。但由于，部分學(xué)校仍保留著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致目前教師在體育教學(xué)上仍會(huì)面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。體育教學(xué)的開展一方面可以幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，加強(qiáng)身體素養(yǎng);另一方面有利于學(xué)生的身子健康。本文，筆者將根據(jù)在體育教學(xué)中的問題，討論如何更好地提升在小學(xué)低年級(jí)階段體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容固定單一化

大部分體育教師無法即時(shí)更新教學(xué)理念，導(dǎo)致在體育教學(xué)上容易出現(xiàn)內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生對教師所講的內(nèi)容不感興趣。這樣的體育教學(xué)對學(xué)生來講是沒有意義的，也存在部分教師只是單純地完成教學(xué)任務(wù)，對課堂安排設(shè)計(jì)的十分簡單，每節(jié)課堂的教學(xué)形式大都一樣，學(xué)生也會(huì)因此失去興趣，學(xué)生在體育課的參與感也會(huì)大大降低。教師應(yīng)結(jié)合每一位學(xué)生的自身情況，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)安排，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.體育設(shè)施不夠完善

體育教學(xué)是要在體育課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，只有讓學(xué)生通過自身實(shí)踐活動(dòng)完成學(xué)習(xí)，學(xué)生才有可能真正有所領(lǐng)悟。教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場地是開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于部分學(xué)校只注重學(xué)生的文化成績，而忽略體育層面的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育設(shè)施和場地比較落后，無法緊跟時(shí)代發(fā)展。這種現(xiàn)象不僅影響了體育課堂的進(jìn)展，而且有害于學(xué)生的身心健康。體育課本身就是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，更學(xué)生需要通過自我操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，若是硬件設(shè)施不夠全面，那么學(xué)生將會(huì)缺少訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，影響課堂教學(xué)進(jìn)度，也無法提高學(xué)生的體育水平，

3.教師、學(xué)生思想觀念不正確

教師無法認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對學(xué)生的重要性，因此，在體育課上沒有嚴(yán)格制定教學(xué)安排，反而采取放養(yǎng)式的方法進(jìn)行體育教學(xué)。大部分教師認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生在體育課上就是單純地放松身心，導(dǎo)致學(xué)生的潛能不能很好地發(fā)揮出來。況且，體育課堂成績往往不會(huì)被記錄到學(xué)生的總體成績，導(dǎo)致教師在教學(xué)中更加不注重學(xué)生體育技能的傳輸。長久以來，學(xué)生對于體育課容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課不重視，對于學(xué)生這些行為往往會(huì)聽之任之。即使有同學(xué)參與體育課，但大多數(shù)對體育活動(dòng)的參與度并不高，教師的教學(xué)目的無法得到很好地實(shí)現(xiàn)。

二、提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，教師通過設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有參與體育活動(dòng)的意識(shí)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。教師必須事先了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生自身情況，設(shè)計(jì)使學(xué)生感興趣的體育游戲，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)體育課堂。

例如：以人教版體育教學(xué)第一冊第十小節(jié)《趕球接力》為例，此活動(dòng)為集體活動(dòng)，主要培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，鍛煉學(xué)生的上肢能力以及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。教師在班級(jí)內(nèi)學(xué)生活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里男生和女生有不同的興趣愛好;所以，教師在設(shè)計(jì)此類游戲具體安排時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行良好地規(guī)劃，從而讓更多地學(xué)生參與到體活動(dòng)中。比如：男生在體育活動(dòng)上喜歡較為激烈的體育活動(dòng)，教師可以讓男同學(xué)進(jìn)行拍皮球、踢足球等活動(dòng);而女生喜歡較為舒緩的體育活動(dòng)，教師可以讓班級(jí)內(nèi)女同學(xué)進(jìn)行踢毽子、跳繩等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的柔韌度，提升課堂的教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師習(xí)慣采用說教式的教學(xué)方式，這種方式教師往往占據(jù)主體地位，在體育活動(dòng)中也只是學(xué)生與學(xué)生之間單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，缺少教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。雖然課堂上有老師和學(xué)生，但老師并沒有與學(xué)生建立起互動(dòng)關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)與體育課上學(xué)生的互動(dòng)。

例如：以人教版小學(xué)體育課程二年級(jí)球類活動(dòng)為例，教師應(yīng)該事先知道學(xué)生喜歡和不喜歡什么樣的球類，進(jìn)行分層。比如，對于喜歡打籃球的學(xué)生，教師可以將他們組織在一起進(jìn)行籃球練習(xí);對于喜歡排球的學(xué)生，可以讓他們將排球作為主修體育內(nèi)容，練習(xí)排球動(dòng)作的基本要領(lǐng);對于喜歡羽毛球的學(xué)生，可以將同學(xué)分為兩兩一組進(jìn)行羽毛球練習(xí)。教師應(yīng)積極融入進(jìn)學(xué)生群體，和學(xué)生打成一片，形成良好的師生互動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校應(yīng)大力支持小學(xué)階段的體育教學(xué)，適當(dāng)投入資金來完善體育設(shè)施，并且根據(jù)教學(xué)安排的需要構(gòu)建體育場地，并且安排專人看管、保養(yǎng)、維護(hù)相關(guān)體育設(shè)施，目的是保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。教師同樣也需要尊重每一位學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)能夠獲得自主選擇權(quán)，激發(fā)和提高學(xué)生的體育興趣。

【結(jié)束語】綜上所述，面對小學(xué)體育存在的問題，教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后積極面對，妥善處理，最終制定出合理的解決方案。況且，小學(xué)階段正是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的體育教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，不斷完善教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，營造出高效性的體育課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]賈建良.小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略探究[J].考試周刊，2021（06）：119-120.