中職教育，德育為先

陳雯

摘要：有句老話說：“善良的人有廣闊的宇宙，不道德的人有廣闊的宇宙。”我國自古以來就是禮節之國，從遠古時代開始，就重視道德教學。品格是成為人間世界的基礎，沒有道德的人將無法做到這一點。在中等職業教育中，必須重視對學生的道德教育，使學生樹立正確的價值觀。同時，要注重實踐教學，使學生進行道德教育。當然，老師們本身也必須在教人和教書中灌輸使命感，他們的言行必須謹慎。

關鍵詞：中等職業教育;德育教學

盡管人們長期以來對學校道德教育寄予厚望，但實際上，我們已經看到學校道德教育現在面臨著困難的境地。當前的學生很難教，使用殘酷的方法效果不好，舊的方法無效，新的方法不清楚，德育的有效性很低。近年來，中等職業學校為擴大學生的入學率，有時被迫降低錄取標準，導致學生水平瓣不均等。中等職業學校的道德教育應該從純粹的理想世界中脫身，回到豐富多彩的現實世界中，使其能夠重新分配其教育的魅力，并顯示出生命力。

一、中等職業學校基本德育教學現狀分析

1.中等職業學校學生的現狀

職業培訓是中學畢業后學生接受的一門科學。學生正處于價值觀、人生觀和世界觀形成的關鍵階段。他們的思想還不夠成熟，并且具有可塑性。他們容易產生壞愛好，但也容易接受新事物。總體而言，中學生德育的質量亟待提高。

2.部分德育教師素質不高

德育課程作為一門綜合性的社會學科，是抽象的、復雜的、有很多概念的。這就要求教師具有較高的專業水平和綜合素質。必須對德育課程的教學內容有透徹的認識，避免在教學活動中呈現一種無聊的教學現象。

3.在中等職業學校進行道德教育時，一些老師對當前的政治信息不夠敏感。

德育課程應貼近生活，貼近實踐，實現理論與實踐的有機結合。此外，在現代社會中，如果德育教師缺乏當前政策數據的收集和利用，很容易發現理論差距，嚴重影響了教學質量的提高。

二、在中等職業學校有效實施德育教學方法

1.加強人道主義教育，滲透德育主題

在開發中等職業培訓計劃系統時，很容易忽略人文教育。實際上，人道主義教育中的許多資源都與道德教育有關。因此，在人道主義教育中確保形成的中等職業培訓計劃體系，能夠在人文主義方向上發展和進步。對于班主任，應該高度重視中學生人道主義教育的發展。人文主題應納入課堂風格的設計中，以營造良好的德育氛圍，確保德育主題能夠滲透。因此，無需在特定問題上存在分歧并與他人激烈爭論。這對于各階層之間的關系朝著和諧的方向發展是必要的。這意味著必須在各種教育和培訓管理活動的日常工作中實現人道主義教育與道德教育的融合。目前，要求班主任必須具備這種融合的素質。

2.重視德育評價，建立評價機制

為了指導中職生德育管理工作的有效發展，也有必要保證中等職業學校德育評價體系的完整性。在這方面，應該積極開展各項工作：首先，從個人和集體集體兩個維度倡導發展德育評估體系，確保個人德育與班級德育建立聯系。就相互協助的有效性而言，這是非常有價值的。這意味著中職生的個人道德評價與班級的集體評價是相互聯系的，光榮與失落將鼓勵學生高度重視自己的言行。通過指導學生進行自我管理和自我評估，這種方法將帶來巨大的好處;其次，了解德育評估內容的定義，并將其分解為健康管理、學科管理、宿舍管理和出勤管理維度、學術管理維度、績效評估管理維度以及其他內容，并以此為基礎，進行適當的詳細描述，以確保對道德教育的真實評價朝著更加精細的方向發展;第三，在學生德育中注意德育的反饋機制。報告發表后，學生必須正確看待德育報告，積極反思報告中提到的問題，然后制定改進計劃，以確保德育工作的順利進行;第四，定期評估學生和班級教育者的道德教育，發現當中存在的問題，并開展適當的反思會議，以加強彼此之間的溝通，從而使中等職業學校的道德教育氛圍更加理想。

3.讓學生練習德育

良好的道德風尚不是通過口號來宣傳的，而是在實踐中得到證明的。有些人談論道德、品質等問題，有些人從表面上談論道德，因此，在道德教育教學中，不僅可以進行“口頭”道德教育，而且可以進行“個人”道德教育，但必須在實踐中一點一點地證明這一點。隨著互聯網的發展，人們接收信息的速度與過去相比有了質的飛躍。許多人將通過手機和其他電子設備瀏覽當前新聞和搞笑故事，以增加生活的樂趣。一些人在查看新聞和其他文章后會發表評論，這是他們自己的觀點的表達，是可以理解的，但是有些人并不能真正做到這一點。

簡而言之，在中等職業教育活動中，教師應充分理解德育的價值和重要性，并根據中等職業學生的特點和條件進行德育。因此，中等職業道德教育的教師應從各個方向和角度優化教學方法，運用科學合理的教學模式，提高德育教學質量，全面提高學生德育質量。

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