“互聯網+”時代高職計算機教育創新模式研究

摘要：在現階段的高職院校教育中，計算機屬于一門重要學科，隨著計算機技術的不斷發展，為計算機教育帶來了全新機遇和挑戰，并在培養計算機人才方面發揮重要作用。因此，高職院校為滿足社會持續發展的要求，應培養更多高素質計算機專業人才。在“互聯網+”時代深入發展的形勢下，應轉變傳統教學理念與方式方法，進一步提高計算機教學教學質量與效果。本文首先分析“互聯網+”時代計算機教育現狀，結合實際情況提出創新策略，培養更多專業人才。

關鍵詞：互聯網+;高中教育;計算機教學

一、“互聯網+”時代高職計算機教學現狀

（一）師資力量薄弱

在現階段的高職計算機教學活動中，師資力量薄弱這一問題依舊存在，因部分計算機教師的實踐能力有限，缺乏與學生之間的交流互動，依舊采取傳統的教學方式，學生會逐漸喪失學習這門學科的興趣，甚至產生厭煩心理。另外，部分教師因實踐操作經驗不足，也沒有了解當前社會對計算機人才的需求，使得實踐教學成效不高，無法滿足當前社會發展的需求。

（二）經費條件不足

受經費、條件等多元因素的影響，部分高職院校在所購置的計算機硬件設施十分有限，難以為教學工作的順利開展提供有力支撐，學生參與實踐操作的機會也十分有限。在這樣的課堂氛圍當中，主要將理論灌輸為主，實踐教學為輔，再加上軟硬件相對較為缺乏，難以為學生的發展培養出更多高素質、創新型的計算機技術人才，影響學生今后全面發展的需求。

二、“互聯網+”時代高職計算機教學創新策略

（一）構建科學課程體系

隨著現代信息技術的飛速發展，為創新高職計算機教育教學方法，構建科學合理的課程體系屬于一項重要內容，也會為教育工作的順利開展提供基礎保障。在具體的計算機教育課程體系建設方面，教師應轉變以往單一化的教學方式，結合當前社會發展需求以及學生的實際情況，構建多元化的課程教學體系，保證課堂教學能夠取得相對理想的效果，滿足社會發展的需求。在具體的課程體系當中，不僅包含計算機理論知識內容，實踐性課程也應適當增加，采取理論與實踐相互結合的教學方式，進一步提高學生的理論知識水平與實踐能力。與此同時，教師可借助互聯網平臺搜集一些現代計算機知識與新型教學方法，將其融入到日常教學活動當中，學生時刻關注與了解計算機技術的發展情況與時代的發展情況，對于提高計算機教學效果具有重要作用。最后，構建課程教學體系的過程中，應與學生的實際需求及教學實際情況相互結合，提高計算機課程體系的針對性，培養學生的各方面綜合能力，保證計算機教育能夠取得滿意的效果。

（二）建立教育實踐基地

創新是優秀人才應必備的主要條件，國家與社會大力倡導培養創新性人才，為教育教學工作指明了方向。在高職計算機教學活動中，教師應轉變傳統教學理念，對教學模式與手段進行優化，為社會的發展培養出更多優秀人才。開展高職計算機教育教學活動的過程中，創新課堂教學方法，培養實踐性計算機人才是開展教學活動的主要目的，進一步滿足具體需求。受傳統教學理念的影響，開展高職計算機教學活動的過程中，與實踐相脫節的情況普遍存在，為培養創新型人才產生不利影響，難以取得最佳的教學效果。為解決這一問題，可通過校企合作的方式，構建教育基地，為高職計算機實踐教學活動的順利開展提供保障。縱觀現階段實際發展情況，可創建的實踐基地相對較多，科學應用相關實踐基地，將其作用充分發揮出來，因進一步提高計算機實踐教學效果，改變以往單純的理論教學方式。構建實踐基地的過程中，無論是高職院校還是計算機教師，均可結合互聯網進行建設，構建互聯網教育平臺，改變傳統的教學方式，提高課堂教學質量，培養更多應用型人才，滿足社會發展的需求。

（三）合理應用現代技術

在當前的“互聯網+”時代背景下，為實現計算機教學教學的創新發展，教師應合理應用現代信息技術，改變以往的教學理念與方式方法，保證所開展的課堂教學活動，滿足當前社會發展的趨勢。在具體的發展歷程，可從以下兩方面作為切入點，開展相關教學工作。第一，開展計算機理論知識教學的過程中，教師應該變填鴨式的教學方法，合理應用現代信息技術，將相關理論知識更加生動形象的展示出來，學生不僅可充分掌握這些內容，還可將其內化吸收，豐富自身知識體系，為更好的應用相關知識奠定基礎，教學質量與效益得到提高，其理論水平也能夠得到顯著提升。第二，在計算機實踐教學方法，主要由教師進行示范操作，學生進行模仿與練習，這樣的教學方式難以幫助學生全面掌握，在實踐過程中會出現各種失誤。因此，為能夠幫助學生全面掌握與計算機相關的實踐操作，教師可借助互聯網與學生營造虛擬化的實踐環境，培養學生的各項操作技能，學生的自主操作能力也能夠得到顯著提升，進一步提高學生的計算機水平，取得理想的教學效果。

三、結語

總而言之，在現代信息技術飛速發展的大環境下，為創新計算機教學方式，應構建合理的計算機課程體系，采取多元化的教學方法提高學生學習興趣，采取科學的方式構建教育實踐基地，創新教育共享平臺，制定完善措施為社會的發展培養出更多專業人才，并充分發揮學生的自主學習性。在當前的社會背景下，為培養出更多復合型專業人才，應對實踐教學方法進行改革，進一步提高計算教育的效果，提高學生的專業技能與綜合素養，滿足學生今后全面發展的需求。

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作者簡介：樊華，出生年月：1983.6-，性別：男，民族：土家族，當前職稱：講師，學歷：大學本科，研究方向：計算機應用。

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