民辦高校市場營銷專業(yè)校企深度合作模式研究

李文青

摘要：民辦高校為了培養(yǎng)出市場營銷專業(yè)的應(yīng)用型人才，已經(jīng)開始普遍使用校企合作模式，文章主要分析了現(xiàn)在民辦高校在進行校企合作時存在的問題，并且提出了相關(guān)措施，來深入建設(shè)民辦高校校企深度合作，解決學校與企業(yè)在合作過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：民辦高校;市場營銷專業(yè);校企深度合作

當前民辦高校在培養(yǎng)人才時，依舊重視培養(yǎng)學生的理論，嚴重影響了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教育模式的實施不僅滿足民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育目標，而且也不利于滿足市場對于專業(yè)人才的需求，再加上市場營銷專業(yè)的特殊性，企業(yè)更加重視學生的實踐水平。所以，為了使學生能夠適應(yīng)市場發(fā)展的需求，民辦高校開始實施校企深度合作，解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

1.民辦高校校企合作模式存在的問題

我國民辦高校在對市場營銷專業(yè)的學生進行培養(yǎng)時，雖然會借助于校企合作模式來鍛煉學生的實踐能力，但是在實際教學過程中，校企合作卻不能真正地融入其中，導致學生在學習理論知識和實踐學習時，不能有效的銜接。

1.1民辦高校沒有明確合作企業(yè)的標準界定

要想使企業(yè)為高校畢業(yè)生提供實習崗位，就要求企業(yè)能夠在短時間內(nèi)有大量的崗位需求，而且時間固定，小型企業(yè)沒有辦法為高校學生提供穩(wěn)定充足的培訓崗位，即使是大企業(yè)，也沒有辦法保證學生所學專業(yè)和實習崗位相匹配，如果民辦高校選擇大企業(yè)進行校企合作，那么就需要學校大量的投入成本。

1.2企業(yè)缺乏校企合作的熱度，導致培訓效果不強

企業(yè)在進行校企合作時，更加重視的是如何提高自身的經(jīng)濟利益，企業(yè)培養(yǎng)學生的首要目的是希望選擇其中的優(yōu)秀人才留在企業(yè)當中，但是學生在實際實習時，很少愿意留在最初實習的企業(yè)，如果企業(yè)不能夠留下培養(yǎng)出的人才，長此以往，就會降低企業(yè)的合作熱情。所以，在進行校企合作時，企業(yè)更多的是招聘外來的專業(yè)人才，而不會過于重視對實習生的培養(yǎng)。

1.3教師隊伍實踐技能水平不足

民辦高教的教師擁有豐富的教學經(jīng)驗，但是卻缺乏工作經(jīng)驗，所以教師在進行學科教學時更加重視理論教學，忽視了實踐學習，導致高校學生具有豐富的理論知識，缺乏實踐經(jīng)驗。而且企業(yè)更加重視自身的經(jīng)營活動，因此難以長期派遣專業(yè)的技術(shù)人員到市場營銷專業(yè)去教學，一般會在學校中開展講座來進行教學，但是講座的內(nèi)容相對比較簡單，學生的積極性較低，導致培訓效果不高。

2.開展校企深度合作的建議和策略

開展校企深度合作是為了培養(yǎng)應(yīng)用型市場營銷人才的必然趨勢，校企深度合作是在促進雙方共同發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)人才，校企深度合作要求企業(yè)能夠真正地參與到培養(yǎng)學生的教育當中，能夠與學校形成一體化的教育機制，使學校和企業(yè)能夠優(yōu)勢互補，加強對專業(yè)人才的培育。

2.1校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案

要想實現(xiàn)校企深度合作，首先就應(yīng)該加強學校和企業(yè)之間的聯(lián)系，需要學生同時關(guān)注理論知識的學習和實踐能力的培育。因此校企雙方應(yīng)該雙方并重，制定人才培育的方案，打破以往在校企合作中企業(yè)不參與的現(xiàn)象，讓企業(yè)真正地參與到培育人才的過程當中，確保企業(yè)能夠承擔起人才培養(yǎng)的義務(wù)。同時也應(yīng)該提高學生對于理論教學和實踐教學的重視，使學生能夠重視起在企業(yè)實習階段的學習，借助于學生的企業(yè)考核評價制度來使學生能夠更加重視企業(yè)實習，保證學生的學習態(tài)度。

2.2創(chuàng)辦校企合作實訓基地

民辦高校可以建立校內(nèi)培訓基地，通過與企業(yè)的合作，加強企業(yè)和高校之間的資源互補，更加靈活地與企業(yè)進行合作，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。同時建立校內(nèi)培訓基地，也可以使高校學生更早的了解社會對于專業(yè)人才的需求，學生在實踐基地進行實踐學習，能夠意識到實踐的重要性。

2.3完善教學內(nèi)容和教學方法

在學校教學時，企業(yè)可以派遣專門的導師來學校開展講座，講解定向?qū)嵙暤软椖浚谡n堂當中向?qū)W生講述大量的實踐經(jīng)驗和案例分析，可以使學生在學校內(nèi)就可以了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀。在實踐教學的過程中，學生能夠通過實踐經(jīng)驗和經(jīng)典案例的分析，可以適應(yīng)社會的發(fā)展現(xiàn)狀，有效地提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.4建立“雙師型”教師團隊

“雙師型”教師團隊的建立，也就是說在對學生進行教學時，需要學生學習理論知識，也需要學生進行社會實踐，高校教師教授學生課本的理論知識，同時，學校可以高薪聘請在職員工和退休的企業(yè)員工來向?qū)W生講述實踐知識。“雙師型”教育模式的開展，能夠使高校教師實踐經(jīng)驗缺乏的問題得到有效地彌補，同時也能夠改善當前高校在教育過程中“重理論，輕實踐”的現(xiàn)狀，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)理論學習和實踐學習并重，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。除此之外，企業(yè)可以派遣一部分優(yōu)秀員工到高校內(nèi)進行教學授課，指導學生的專業(yè)實習和企業(yè)實戰(zhàn)，能夠結(jié)合學生的實際學習情況，來對學生進行個性化的指導，建立長期有效的人才培養(yǎng)機制。同時，高校也可以組織教師到企業(yè)當中交流學習，豐富教師的教育經(jīng)驗，彌補自身在教育過程中存在的短板，建立理論水平和實踐能力并重的專業(yè)教師團隊。

3.結(jié)束語

培養(yǎng)應(yīng)用型的市場營銷人才是一個復(fù)雜的過程，需要高校和企業(yè)雙方共同努力，校企深度合作模式能夠培養(yǎng)理論知識豐富、實踐水平高的專業(yè)人才。因此，民辦高校需要與企業(yè)協(xié)商，制定合理的培養(yǎng)方案對學生進行培養(yǎng)，明確培養(yǎng)方向和目標，不斷完善教學內(nèi)容、教學方法和教學團隊，培養(yǎng)出更加符合社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才，能夠體現(xiàn)出民辦高校為社會服務(wù)的宗旨。

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