勇做學(xué)生心中的一束光

馬惠霞

在和學(xué)生的相處過程中，有很多記憶深刻的美好瞬間。它們?nèi)缙椒采钪幸豢每蒙⒙涞撵`動(dòng)的珍珠，在時(shí)光的隧道里，閃閃發(fā)光，熠熠生輝，照亮著我們前行的路程，也溫暖著平凡的教育時(shí)光。

午休時(shí)，有人敲我辦公室的門，是我教過的一個(gè)學(xué)生，但他當(dāng)前不在我所帶的班。一臉欲言又止的樣子。我說你進(jìn)來坐下說吧。他一手倚著門，不進(jìn)也不退。看他不說話，我就說：“我正想表揚(yáng)你呢，近期你上課的狀態(tài)很好啊，我很喜歡看你認(rèn)真聽講， 積極回答問題的樣子，并且你回答的基本上都對，雖然你坐在教室后面，但是我看得真真切切。”

這話一點(diǎn)兒也不假，只是情境再現(xiàn)……

聽了我說的話，他眼里出現(xiàn)了光，然后猶豫著，慢慢地走進(jìn)來坐在沙發(fā)尾部。雙手在面前合十，大拇指抵在胸前，中指抵在額頭上，胳膊肘抵在膝蓋上，低著頭蜷縮著身體，心事重重。

我說既然來了，你肯定是想和我說說話。在我的引導(dǎo)下，他慢慢地抬起了頭，逐漸放下了戒備，一步一步暢開了心扉，說出了心里話。

他說近期總是莫名其妙就想發(fā)火，很容易暴燥，他怕控制不住自己，做出不合適的事情來。我說：“對誰呢？不是對所有人吧？你對我就很有禮貌啊。”

他開始看向我。

他說對家人，尤其是父親，還有一些同學(xué)。

我問是在什么情況下想發(fā)火，他說是當(dāng)看到父親不堪的時(shí)候， 或者是看到同學(xué)做得不合適的時(shí)候。

我讓他試著列舉了一些事實(shí)。

確實(shí)，那些事情很容易讓人上火。從真善美的角度看，都是不能被容忍的。

我說，你有這樣的反應(yīng)很正常啊，這說明你是非分明，責(zé)任感很強(qiáng)，正義感也很強(qiáng)，說明你心底里是一個(gè)崇尚真善美的好孩子。

他說他很痛苦，他不知道在那種情況下該怎么做，也怕哪天控制不住自己會(huì)發(fā)火，最后傷人傷己。

“但是你現(xiàn)在行動(dòng)合不合適呢，如果行動(dòng)想要怎樣行動(dòng)呢？” 他在思考，我在慢慢地引導(dǎo)……

時(shí)間一分一秒地過去了，我們的想法逐漸靠近，然后統(tǒng)一。最終，他臉上的陰霾化為云淡風(fēng)輕，我們都笑了。

過了一段時(shí)間，他又來了。不過這次，明顯沒有上次的緊張了， 臉上笑瞇瞇的。他本就是個(gè)愛笑的孩子。

我一示意，他就直接坐在沙發(fā)的盡頭，雙肘支在桌子上，以和我最近的距離。

正好桌上有一顆紫皮糖，我說請你吃糖。他一笑，拿在手里。“老師，我有點(diǎn)兒事想問問你。”“說吧。”我一笑。

然后是長長的停頓，顯然他是在思考怎么組織語言。

“我說了你可得給我保密啊，你可不能讓我受學(xué)校處分。” 看來，他還是心有戒備啊。“那肯定的，是關(guān)于你們出去上網(wǎng)的事兒吧。”我輕松一笑。前一天晚上，我剛好看到了他的行蹤異常。

“你怎么知道的？”他驚得差點(diǎn)兒跳起來。

“因?yàn)槲乙恢标P(guān)心你呀。”我調(diào)皮一笑。 “既然你都知道了，那我就全給你說了。” “哦，你先不要說，讓我猜猜，肯定是你上網(wǎng)后出現(xiàn)了很多

問題。”我歪著腦袋。 “你怎么啥都知道？”他又一驚。

“因?yàn)樽蛲矸艑W(xué)我開車回家，發(fā)現(xiàn)你回家的方向不對，但因?yàn)殚_車不能逆行，所以就沒有跟著你過去，但我知道你們一定是去上網(wǎng)了，再說你的眼睛直到現(xiàn)在還是紅紅的，我正想今天找你聊聊呢。”

既然我啥都知道，他就開始竹筒倒豆子了。

他說了他的困惑和迷茫，因?yàn)榻谠趯W(xué)習(xí)上不夠用心，就有朋友請他出去上網(wǎng)打游戲，他也經(jīng)不住誘惑，但是上網(wǎng)之后才發(fā)現(xiàn)引發(fā)了更多的問題，學(xué)習(xí)更加跟不上不說，還得想盡一切法子背著同學(xué)、老師和家長。這讓他感覺壓力山大，上網(wǎng)帶來的一時(shí)快感根本抵不過這么多的麻煩，這讓他很困惑，包括思想上的和生活上的。很多事情一起襲來，讓他難以應(yīng)付。他現(xiàn)在很糾結(jié)， 不知道該怎么辦，想聽聽我的意見。

知道及時(shí)尋求幫助，是個(gè)聰明的孩子啊！

我說你現(xiàn)在應(yīng)該體會(huì)到不好好學(xué)習(xí)帶來的麻煩了吧。正是精力旺盛的年齡，精力沒有用在學(xué)習(xí)上，你必定就會(huì)把精力投入到其他的地方，這就出現(xiàn)了偏差，而你內(nèi)心深處又是極其良善、黑白分明的孩子，面對這些偏差，你就會(huì)糾結(jié)、懷疑、難受，感覺承受不起這份負(fù)罪感。他快速地不住地點(diǎn)頭。看來真是說到他心里去了。

“其實(shí)我也不是可想去，但是又磨不開面子，感覺沒法拒絕別人，怕搞不好和別人的關(guān)系。”“你在意別人的看法，在意和別人的關(guān)系，關(guān)系處理不好，讓你緊張，說明你是一個(gè)很重感情的孩子。”他又開始搗蒜似地點(diǎn)頭。

如何解決，其實(shí)不用太復(fù)雜。只要你足夠真誠，很多事情都會(huì)化繁為簡，大事化小。針對他的問題，我又給了他一些可行性建議供他選擇，他的笑容越來越多，我們的談話也越來越輕松。很快，他就知道怎么做了。

我又問，需要不需要一些道具來幫忙？我這兒還有一些糖， 你拿去用吧。

他說好。我拿起袋子倒給他，“夠了，夠了，夠了，謝謝老師。”他捧著糖的雙手呈作揖狀。

看著他輕松的臉龐，我也長長地舒了一口氣。

誰的青春不迷茫？！每個(gè)孩子在成長的過程中，都會(huì)遭遇無數(shù)的煩惱，做為老師，我怎樣才能真正幫到他們？

唯有走向他，理解他，尊重他，引導(dǎo)他。像一束光，在他迷茫、困惑時(shí)給他指引，讓他找到希望的出口;像一束光，去點(diǎn)亮他生活的信心和勇氣;像一束光，給他以溫暖;像一束光，指引他走向更加美好的前方。

在教育的過程中，我深知責(zé)任重大，要做光，自己就要足夠努力，始終保持學(xué)習(xí)和吸收的狀態(tài)，以讓光源更加明亮，更加溫暖， 這樣才能更有效地幫到更多的孩子。