數(shù)學教學是一場修行

王鵬輝

2020年10月18日，墾利區(qū)初中數(shù)學教師培訓(xùn)在實驗二中順利開展。其中尚凡青老師的報告主題是：青年教師發(fā)展的感悟。在聆聽了尚凡青老師的建議與忠告之后，我產(chǎn)生了以下感想。

一、愛崗敬業(yè)是基礎(chǔ)

作為剛參加工作的青年教師，初入社會也許會有很多的不適應(yīng)。從無憂無慮的學生跨步成為為人師表的老師，同時脫離熟悉的環(huán)境和好友圈，邁入新的圈子，開始新的生活狀態(tài)，這對于我們青年教師來說都是一個挑戰(zhàn)。但是青年教師一定不能因此止步不前，即使困難重重，也要慢慢向前。通過此次青年教師培訓(xùn)，我對教師這一崗位有了新的認識，也明確了愛崗敬業(yè)的重要性。想要做好一件事，一定是先要熱愛它，認真地對待它，才有可能做好它。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。魏書生老先生說得好：“做教師就要愛這個職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她。”我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。《規(guī)劃綱要》中更是指出“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;”教師發(fā)展是學校發(fā)展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情。因此，作為青年教師的一員，我認為我們要做到：熱愛教師工作，在教學方面吃透教材，掌握學情，摸清學生情況，因材施教;在工作方面認真負責，努力上進，虛心求教，不懂就問。“干一行愛一行”，把有限的人生投入無限的教育事業(yè)中。教育事業(yè)起步，從愛崗敬業(yè)開始。

二、豐富自身是推力

教師有別于其它職業(yè)的一大特點就是具有終身學習性，從備課開始教師就要以課標為基礎(chǔ)，思考怎么設(shè)計課堂，怎么引導(dǎo)學生進入情境，怎么通過簡潔的話語讓學生學到知識。課堂中要求教師擁有教學機智，能夠?qū)ν蝗怀霈F(xiàn)的情況和計劃外的情境做出反應(yīng)和改變。課后更是教師反思和學習的“黃金時期”。另外，在工作之余，教師也要多讀書。無論是與教學內(nèi)容相關(guān)的材料，還是看似與教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大的書籍，都是豐富自身的好幫手。另外，學習和思考應(yīng)該相伴相隨，畢竟“學而不思則罔，思而不學則殆”，多學習，多思考，學習永無止境。不勞而獲很難，但努力就會有收獲，因此只要我們付出時間去學習和思考，就一定會有收獲。為我們作報告的尚老師也說過，他在忙碌的工作與生活之中，保持了閱讀的良好習慣，這才使得他的視野更加開闊，閱歷更加豐富，在教育教學過程中也會有更多的想法和創(chuàng)新。作為剛剛起步的青年教師，知識和逐漸積累的經(jīng)驗會成為推動我們前進發(fā)展的動力源泉，無論是書本、課標或是身邊經(jīng)驗豐富的教師隊伍，甚至是學生的奇思妙想，都會成為你我教學和人生中的“燃料”，使我們更加有動力地更有沖勁地向前。

三、教學工作是本源

身為教師，教學工作永遠是第一要務(wù)。而新課改的出現(xiàn)對教育教學工作是一項挑戰(zhàn)。從前我們注重成績，以“會考試拿高分”為主要目的，但現(xiàn)在我們更希望能夠通過探究和引導(dǎo)讓學生理解和掌握知識。通過探討和研究新課改提出的要求和意見，我們需要做到：

1.端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源。”改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值取向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身份不相稱的思想意識。 青年教師經(jīng)驗少，接觸新鮮事物多，思想活躍，更容易被誤導(dǎo)。但如果我們回頭看看那些如尚老師之流，熱愛教育事業(yè)，勤懇努力，正直負責的老師們，就會明白，只有做好本職工作，對于我們青年教師來說就是教好學生帶好班，這才是我們應(yīng)該為之努力和奮斗的事。因此我們青年教師更應(yīng)該端正態(tài)度和思想，擺好自己的位置，全身心地投入教育事業(yè)之中。

2塑造良好性格，做到為人師表

育人先育德。學生的學習成績固然重要，但一個身心健康的孩子更是我們教師期望看到的。而在學生成長和發(fā)展中對學生影響最大的，除了家庭就是教師。學生在學校與教師長時間相處，也一定會從教師的行為舉止中產(chǎn)生效仿的沖動甚至付諸實踐。因此教師對學生心理健康和行為性格的影響是巨大的。許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。我們青年教師年紀和學生們更為接近，也就更容易理解學生，親近學生，因此我們更要做出表率，不僅在知識上做傳道授業(yè)解惑的老師，更要在人格上影響學生，給學生樹立一個良好的榜樣，使得學生能夠在學習知識的同時也能茁壯成長為一個健康的人。

3.富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，教師對于授課方式和對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，在已有的基礎(chǔ)上開拓思路，大膽創(chuàng)新，尋找更為合適的教育教學工作的方式方法。青年教師接觸新事物既多且快，雖然缺乏經(jīng)驗，但優(yōu)點在于創(chuàng)造性開拓性強，且勇于做出嘗試。因此在以后的教育教學工作中，我們青年教師應(yīng)該在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。例如，在數(shù)學教學過程中，提倡學生思考一道題是否有多重解法。教師帶頭，學生才能有創(chuàng)新的意識和想法，才敢去嘗試和暢想。當然，要在一定的范圍和限制之內(nèi)進行創(chuàng)新，不能南轅北轍，做無用功。

4. 堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗

應(yīng)該怎樣去評價一個學生？怎樣去評價一個老師？我們都知道，評價一個學生也好，老師也罷，一定不能單從成績來論英雄。什么樣的學生是合格的人才？什么樣的教育是成功的教育？身為教師，我們要從更廣闊的視角來看待學生的優(yōu)劣和教育的成敗。一個學生可能成績不好，但他有其他方面的長處，那么他是不是一個好的學生呢？是的。那么教師對他的教育失敗了嗎？沒有失敗。或者一個學生成績不好，也沒有很明顯的特長，但他待人真誠，尊敬老師，他是一個好學生嗎？當然。新課改也要求我們教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，而不僅僅是成績好的“書呆子”。青年教師與學生距離小，更能體會學生的情況，因此我們應(yīng)該以學生個人情況為基礎(chǔ)，既能培養(yǎng)出成績好的滿足社會大方向需求的人才，又能培養(yǎng)出有專業(yè)特長的一專多能的人才，也能培養(yǎng)出素質(zhì)高的、能為社會做出貢獻的人才。“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應(yīng)當著力培養(yǎng)學生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機、興趣、方法、習慣等方面給予重視。”

本次培訓(xùn)令我受益匪淺。教育是我一輩子想要從事并為之努力的事業(yè)，我愿意與學生、與學校、與教育事業(yè)一起慢慢向前走，即使我老了，我也不會停下我前進的腳步。

山東省墾利實驗中學