在語文教學中如何指導小學生寫好作文

羅揚促

摘要：在小學語文教學中，作文一直都是非常重要的組成部分，無論是對于任課教師，還是學生來說，都是非常重要的內容，學生在學習寫作的過程中，經常會不知道如何組織自己的語言，以及對于各種寫作素材的運用，教師在開展主題閱讀活動的過程中，就可以先讓學生進行有效的仿寫，這樣才可以逐漸的培養學生的寫作感受，從而有效的激發學生的寫作興趣，因此，本文就在語文教學中如何指導小學生寫好作文，進行合理分析，并提出建議。

關鍵詞：小學語文;作文指導;生活觀察結合;閱讀積累結合;自主選題結合中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-023

在將不同的教學策略，都運用在寫作教學活動開展過程中的時候，學生的學習積極性，是可以被有效調動的，教師在將生活化的教學片段，運用在不同的知識內容講解過程中的時候，都可以提高學生對于知識內容的熟悉程度，從而加強學生對于知識內容的運用，教師也可以將不同的教學理念，都滲透在知識內容的講解過程中，讓學生可以主動的運用不同的學習方式，提高自己的寫作質量，教師在引導學生進行題目立意的過程中，就可以傳授一些寫作的方法，先培養學生對于語文寫作的自信心，這樣才可以將閱讀教學活動，與知識內容的講解，進行合理有效的融合，教師在指導學生寫作的過程中，也可以多提出自己的教學意見。

一、與生活觀察相結合

教師在指導學生進行作文寫作的過程中，就可以先讓學生體會自己的內心情感，這樣寫出來的文章內容，才會比較深刻，教師在將不同的教學資源進行高效利用的過程中，就可以合理有效的提高自身的專業教學素養，也可以為學生提供高效的學習環境，以及優質的學習內容，在小學語文教學課堂中，教師是可以多開展一些生活化的教學實踐活動，讓學生多進行有效的觀察和討論，從而提高學生的語文學科核心素養。

例如，在教授學生學習《小壁虎借尾巴》這一章節內容時，學生在進行知識內容解讀的過程中，就需要先結合自己對于輔助性學習資料的了解，拓展自己所學習知識內容的范圍，從而有效的培養學生的自主學習能力，教師在將不同的教學資源，與學生的學習狀態，進行有效連接的過程中，就會發現學生的學習積極性，是可以被充足的調動的，教師在講解文章內容的時候，也可以多開展一些不同類型的學習活動，從而讓學生在觀察生活現象的過程中，也可以提高對于知識內容的合理運用，教師在讓學生討論小壁虎借尾巴原因的時候，就可以從不同的學習體驗中，加強對于學生的學習指導，從而有效的提高學生的寫作能力，學生在了解壁虎的生活習性，以及生長特點的過程中，就可以從不同的知識內容的學習理解中，強化對于文章內容的學習印象。

二、與閱讀積累相結合

教師在將不同的閱讀活動的開展，與學生的學習能力，進行有效的結合的過程中，就可以在貼合學生實際學習情況的基礎上，合理有效的運用不同的教學策略，優化學生對于知識內容的掌握效果，教師在小學語文教學中，也需要指導學生進行不同角度的的觀察，對于同一個景物，這樣學生在下筆寫作的過程中，才會有充足的學習動力，教師在小學語文課堂中，也可以與學生一起進行不同寫作技巧的有效探究。

例如，在教授學生學習《雪地里的小畫家》這一章節內容時，可以先讓學生討論雪地里的小畫家，一共有幾個，這樣學生在閱讀文章內容的時候，就可以從不同的學習角度，進行知識內容的有效討論和學習，教師在開展閱讀教學活動的過程中，也可以從不同的方面，加強對于學生的學習指導，因為學生的學習年齡是比較小的，教師在講解文章內容的過程中，就需要從不同的方面，拓展學生的文學想象能力，這樣才可以在指導學生進行作文寫作的過程中，合理的探究學生的學習效果，教師也可以讓學生對于不同的段落內容，進行有效的續寫，這樣才可以培養學生的良好學習習慣，讓學生在參與閱讀活動的過程中，對于自己的寫作素材，進行合理有效的積累與總結。

三、與自主選題相結合

教師在將不同的選擇題目進行有效混合的過程中，就可以讓學生進行題目的練習，這樣才可以豐富學生對于不同的文學常識的積累，讓學生也可以了解在不同的學習環境下，自己的學習狀態，是否是合適的，這樣才可以有效的提高學生的學習技巧，教師在小學語文教學中，也可以在引入教學評價體系的過程中，與自主評改相結合。

例如，在教授學生學習《動物王國開大會》這一章節內容時，學生在討論動物王國開大會內容的過程中，就可以先對于文章中的字詞內容進行有效的預習，這樣在朗讀文章內容的時候，學生的發音準確性，才會得到有效的提高，教師在讓學生自主選擇合作學習的題目的過程中，就可以與學生進行有效的溝通和交流，以此來把握學生自主學習的尺度，教師在指導學生進行作文的寫作的過程中，也需要讓學生從不同的學習活動的參與過程中，合理的運用不同的學習經驗，提高文章內容的學習質量。

總而言之，在寫作的過程中，是需要讓學生對于自己的內心情感，進行合理有效的抒發的，這樣才可以培養學生的寫作技巧，并且讓學生對于寫作的內容，進行合理有效的分析與回顧，在下筆的過程中，學生的思緒才會變得更加的順利，教師在小學語文教學中，就需要多開展一些主題寫作活動，讓學生可以調動自己所積累的寫作素材，進行有效的立意，并且明確自己寫作的方向，這樣才可以有效的提高學生的寫作質量，促進學生語文素養的提高。

參考文獻

[1]梁敏.淺談提高小學語文課堂教學效率的策略[J].經貿實踐，2017（06）

[2]劉艷琴.新課改背景下如何提升小學語文課堂教學效率[J].內蒙古教育（職教版），2015（12）

廣西壯族自治區賀州市八步區鋪門鎮安定小學