信息化教學在汽車底盤構造與維修中的運用與意義

王小玲

摘要：在當前的發展階段，信息技術獲得了很大的發展，信息技術適用性以及實用性在不斷加強，在各個行業領域都得到了廣泛的應用。目前信息技術正在向教育領域延伸。相關技術在教學展示，課堂講授環節能夠發揮重要的作用。在汽車專業教學中，汽車底盤構造與維修是基礎性的教學內容，對于學生掌握汽車的基本構造構造以及維修的基本技能具有重要的意義。但是從目前的教學情況上來，看在該課程的教學中學生的主動性不強，同時專業建設與行業的發展相比具有一定的滯后性，在一定程度上影響了教學的有效性，以及學生的競爭力。因此，需要將信息技術引入汽車底盤構造與維修教學中，從而進一步提升汽車專業教學的有效性，促進學生的就業。

關鍵詞：信息化;汽車底盤構造與維修;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-006

汽車底盤構造與維修是汽車專業人才培養基礎的教材之一，具有比較強的專業性以及基礎性，在該課程的學習中，要求學生能夠系統性的掌握汽車底盤結構相關知識，并且能夠掌握棄牌汽車底盤維修的技能，初步具備底盤拆裝底盤零件損耗分析底盤故障排查診斷的能力。該課程的學習水平，對于學生的就業能力以及未來發展具有重要的影響。在當前的發展階段下，我國汽車工業快速發展，汽車保有量也在不斷增加，在這個過程中，需要大量的汽車專業人才作為支撐，而這門課程主要的目的就是培養能夠與汽車行業發展相適應的專業性人才。但是，現有的教學模式，難以對學生的專業技能進行有效的培養，因此，需要將信息化的教學手段引入到汽車底盤構造與維修的教學中，促進學生能夠較好地理解，掌握理論知識，并強化學生的實踐技能，保證學生的能力能夠滿足崗位的需求，在促進汽車行業發展的同時，也提升學生的競爭力。

一、信息化教育方式

近些年來，汽車行業發展的比較快，汽車技術在不斷的更新，大量的新技術新工藝被應用于汽車行業中，因此，汽車專業的教學也需要隨著汽車行業的發展以及職業崗位技能的需求進行調整，以適應當前發展階段下對汽車人才能力的需求。在汽車底盤構造與維修的課程中，系統地介紹了汽車類技術人員必須掌握的理論知識與實踐技能，汽車專業人才培養的重要知識內容。但是該課程具有一定的復雜性以及理論性常規的教學方式，難以保證學生能夠較好地掌握該課程的知識。在這種情況下，就需要將信息技術列入到汽車底盤構造與維修的教學中。教師在教學之前，可以通過教學軟件發布與學習內容相關的學習任務以及學習資料，將這些比較抽象且理論性比較強的知識通過應用現代信息技術手段進行直觀的展示，在這個過程中，教師可以應用音頻動畫文字等多種形式對知識進行展示，保證相關知識能夠較為生動，形象地展示在學生眼前，這樣的教學方式在很大程度上提升了學生的感官認識。教師在教學的過程中，還需要重視對汽車底盤維修案例的講解，在案例講解的過程中，幫助學生建立起知識與崗位技能之間聯系，提升學生的實踐技能，在這個過程中，教師需要注重發揮學生的主觀能動性，從而進一步提升教學的效果，在教學的過程中，教師不僅需要對該課程的專業知識進行講解，同時，還需要對行業的發展動向進行適當的延伸，保證所培養的學生能夠適應現代汽車行業的發展。

二、優化模擬訓練

職業教育對學生的動手能力具有比較高的要求，在教學的過程中，教師需要將理論知識與實際操作進行有機的結合，保證理論知識，能夠對學生的實踐操作起到指導的作用，但是目前來看，很多學生盡管具有豐富的理論知識，但是實踐能力較差，這也是很多學生無法適應工作崗位的重要原因，針對這一問題，教師可以應用信息化的教學手段來對學生進行指導。在教學之前，教師可以錄制4S店維修人員的維修過程視頻給學生進行播放，在播放視頻的過程中，教師可以結合教材的內容來講解相關的知識，在這個過程中，學生會對理論知識有更深的理解，同時實踐能力也能得到提升。在4S店中，維修人員已帶徒的模式對新員工進行培訓，某教師也可以將維修人員示范的全過程進行錄制，從而給學生傳授知識的工作經驗以及維修技巧，促進學生對理論知識的吸收掌握。

三、綜合評價，及時總結和反思

在課后，教師可以利用信息技術設置預習布置作業提問，甚至答疑學生在課后學習的過程，可以通過互動網絡平臺被自動記錄，可以將相關的記錄數據作為學生平時成績考核的一部分，學生還可以通過互動網絡平臺對每次小組任務的完成情況進行自評互評，這種教學方式能夠在很大程度上提升教學的效率。另外，教師也可以利用互聯網進行遠程教學，在教學的過程中，可以遠程連線4S店的維修人員，對學生進行在線指導評價。從而幫助學生更好地總結自己的不足與優勢，提升教學的有效性。

總結

隨著汽車工業的不斷發展，我國對于汽車專業技術人才的需求也在不斷增加。汽車底盤構造與維修是汽車專業汽車性的學習內容，相關知識的學習，對于學生掌握汽車底盤基本原理以及維修方法具有重要的意義，在教學的過程中，教師需要將信息化教學手段靈活的應用，提升教學的有效性以及學生的職業素養，在促進汽車專業教學改革創新的同時，也提升學生的實踐能力以及職業競爭力。

參考文獻

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