試論將民間美術資源引入小學美術教學的應用

鐘雨晴

摘要：美術是小學課程中的一項基本課程安排，目的就是培養小學生的審美能力以及創造美的能力，還有動手創新能力。而民間美術是一項應該被人們繼承、傳播并且保護的民間藝術，民間美術能夠為該地區的發展提供一定的藝術支持，所以我們要從小做起，對民間美術開始重視。所以，小學美術老師在進行美術課程的教學過程中，可以與當地的民間美術相結合，既有利于學生對美術的學習，又可以讓小學生對民間美術開始關注，從而有利于民間美術的傳承和發展以及保護。

關鍵詞：小學生;民間美術;美術教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-004

引言

小學美術老師在美術課程教學過程中，結合民間美術來豐富課堂教學內容，不僅提高了學生對于美術學習的熱情和積極性，而且還有利于學生對于民間美術的傳承發展和保護。所以美術老師應該認真好好地思考如何將民間美術奇妙地融入到課堂教學內容中。所以，本篇文章主要對民間美術如何結合到小學美術課程中進行思考研究，提出一些行之有效的方法，來豐富教學內容，從而幫助學生更好的學習發展，并且對民間美術的保護、傳承和發展有所幫助。

一、對民間美術呈現的教育功能進行思考

1、審美功能

民間美術是一種包含含著當地的特色文化的藝術形式，是對當地區域的審美和文化的一種集中體現。對研究區域起到積極作用。民間美術呈現也是一項教育資源，對美術課程的開展有著積極影響。民間美術體現出求真以及積極向上的審美觀念，這也是民間美術體現的特征，小學教師需關注民間美術對課程改革起到的積極作用。

2、教育作用

通過對民間美術進行思考，可以發現它不單承載美術發展的作用，也在道德倫理層面上體現出一定的教化功能。民間美術大多數以儒家思想為主，主要是向人們宣傳忠孝、愛國以及尊敬長輩等良好的思想觀念，這也是農耕文化的主要體現。所以說，民間美術體現出一定的教育作用，可以作為一項教學資源納入到課程教育中，可以有效地提升學科教育的成效性。而且還可以幫助小學生拓寬視野，學習到更多有用的知識。

3、生活藝術

民間美術呈現諸多教育功能，同時民間美術也是一項需要被傳承以及保護的資源，所以小學美術老師需要思考怎樣將民間美術合理納入到課程教育環節中。民間美術的發展根基是人民群眾的生活，是群眾在生產實踐中形成的藝術成果，是當地人民審美和文化的一種集中體現。通過對民間美術進行深層面的思考，發現民間美術主要是分成精神以及物質兩個層面，這樣就決定群眾生產方式的改變會對民間美術的形成產生影響。為此說，民間美術是一項生活藝術，在教育中體現出較強的生活藝術特征。

二、美術教師運用民間美術向小學生實施美術教學的措施

1、借助民間美術實施欣賞教學

傳統的美術教育不能讓學生接受較高層面的課堂教學，受到應試教育思維的影響，小學美術教師只能依據教材內容來實施知識教育，或者是依照自身理解講解一些基礎的內容知識。這樣的課堂教學不僅不能給學生提供豐富的教學資源，而且也不可以讓學生形成較強的藝術修養。基于這樣的學科教育情況，小學美術教師應該充分借助民間美術實施欣賞教學，提升學科教育的成效性。例如：美術教師開展剪紙課程教育時，教師可以借助多媒體技術搜集本區域的動物資源，讓學生依照這些動物形象進行剪紙，提升課程教育的先進性，并且以一種學生感興趣的方式來進行教學活動，有利于提高學生的積極性。同時，美術教師也可以引導學生分析這些動物呈現的藝術美，讓學生得到審美能力的培養以及獨立思考能力。

2、合理納入民間美術豐富課程教育內容

小學美術教師應該合理地納入民間美術豐富課程教育內容，逐漸提升美術教育的先進性。小學美術教師可以將教材知識與民間美術進行整合思考，關注二者之間的共性以及互補性，以而讓小學生得到更高的知識教育。民間美術蘊含年畫以及壁畫等知識，同時也蘊含一些傳奇故事與人物，體現鮮明的藝術特征。小學美術教師可以將這些民間美術各項資源納入到課程教育中，豐富知識教育的科學性，讓學生感受到民間美術的藝術魅力。不僅可以讓學生了解到當地的文化知識，而且還可以激發學生的興趣愛好。

3、開展民間藝術實踐活動，提升小學生實踐操作能力

小學美術教師在對小學生開展學科教育時，應該重視對他們進行動手實踐以及藝術審美等能力的培養，以此逐漸強化學科教育的成效性。針對民間美術體現的教育功能，美術教師應該科學將民間美術融入到知識講解環節中。本文認為小學美術教師應該開展民間藝術實踐活動，提升小學生實踐操作能力，讓學生實現學科素養的培養。例如：小學美術教師可以組織學生外出觀察學習，讓學生感受本地景色以及房屋建設的藝術特征，然后讓學生講自己所看到的這些民間美術通過畫畫的方式來表現在紙上，并且自己的親身感受和自己對于民間美術的一些思考也融入其中，以這種方式來讓學生實現實踐操作以及藝術創作等能力的培養。不僅提高了學生的實踐能力，而且還可以培養學生的思考創新能力。

總結

傳統知識傳輸中，美術教師并未重視對學生進行學科能力的培養，也沒有將民間美術融入到知識講解中。為此，美術教師應該借助民間美術實施欣賞教學，讓學生得到審美能力的培養。同時，美術教師也需要合理納入民間美術豐富課程教育內容，來提高學生的學習興趣和學習積極性。除此之外，美術教師應該開展民間藝術實踐活動，提升小學生實踐操作能力。這樣一來不僅可以幫助學生加深對教學內容的理解，而且還可以將民間美術繼承發展。

參考文獻

于福琴.開發民俗資源，豐富課堂教學——羅源旅游民俗資源融入小學美術教學的探索[J].美術教育研究，2016（10）：112.

四川省眉山市仁壽縣富加鎮小學校