回歸生態德育 成就陽光少年

利鈺儀

摘要：小學階段是學生思想道德發育的重要階段，在小學德育教學中教師應該改變傳統的教學方法，不斷推行德育生態化，這樣可以重新回歸生態德育，而且促進學生身心健康發展。基于此，本文簡要分析了開展小學德育生態化的有效措施，以供大家學習和參考。

關鍵詞：小學德育;生態化

當前，隨著社會的不斷發展和進步，小學德育是人類文明發展的重要產物，勢必容易受到生態化理念帶來的影響，所以應該在小學教學中融入德育生態化教育。通過將小學德育和生態化理念相結合，可以使學生正確認識到在促進國家發展中生態環境起到的重要作用，使學生具有較強的生態道德意識。因此，目前小學德育教師需要重點探討如何高效開展小學德育生態化，這對培養學生成為新時代優秀青年有著極其重要的意義。

一、建立與“生態化”為主的德育理念

不管什么社會實踐貨都，都必須要有特定的理念指導。追根問底，小學德育是做人的工作，包含人文關懷理念，對促進每項工作是非常有利的。因此，教師應該創新傳統的德育觀念，建立以“生態化”為主的德育理念，也就是以“尊重和自然”為主，以真正實現德育理念生態化。首先，教師必須要充分尊重學生主觀能動性，對學生在課堂上的主體地位給予肯定。道德產生的主要原因是為了個人幸福的生活，而且不管什么道德原則，都必須要尊重個人的自由，尊重學生，這樣有利于提高學生綜合素質[1]。不僅要認可道德是為了人而出現，也需要意識到“唯生獨尊”觀念不正確，教師在實際德育教學過程中除了要尊重與表揚學生，對于學生的一些非道德行為，也必須要及時的批評。其次，形成“自然”的德育理念，強調學生在平時生活中必須要懂得自我體驗，掌握“道法自然”的思想。與灌輸式教學相比，道德信仰形成也必須要融入德育體系的每個要素，這在很大程度上可以促進學生全面發展。

二、聯系實際生活，改變生態化德育方法

在小學德育生態化中核心內容在于重視人的生活，而要想將德育生態化問題有效解決，必須要將課堂教學與實際生活相結合，不斷創新實踐方法。具體來說，教師應該將與實際生活進行聯系，將德育活動作為重要載體，合理創設與實際相符的生態性道德生活場景，使學生積極參與到道德生活的體驗中，有利于學生在道德生活境遇中建立科學的道德認知，利用現實生活將到的內容充分反映出來，耐心指導學生形成高尚的道德品格。此外，嚴格遵循“踐行的”以及“體驗的”基本原則，使生態化教育方式與實際生活相貼近，鼓勵學生積極思考生活，讓其在平時生活中可以將道德規范都內化。

三、構建有機的德育生態系統

在優化小學德育生態化理念的前提下，教師在德育生態化實踐教學過程中還是要掌握各方面情況，主要包括環境動態，還有發展前景等等，推動有機的德育生態系統服務于教學。就小學德育教學具體情況來講，要想構建完善的有機德育生態系統，在碰到德育生態化環境發生障礙因素時必須要合理制定解決措施，以獲取顯著的教學效果。比如：對于有些學生由于對德育課程沒有濃厚的興趣而導致的缺課問題，教師通過在德育教學中合理運用“生態化元素”，鼓勵學生積極參與到社會實踐活動中，讓其可以直觀體會到人生變化，進而使學生懂得自己思考。在這個過程中，必須要鼓勵學生從學校走出去，進入社會。首先，引導學生掌握各方面信息，包括社會經濟，還有地方風土人情等等，讓學生在具體實踐過程中拓寬視野[2]。其次，在學校定期邀請一些著名教師和專家，解答學生提出的問題，使其充分了解德育的內涵。

四、注重立體化德育評價

小學德育屬于社會實踐活動，科學的德育評價可以對德育價值以及成效作出正確判斷。在小學德育中引進生態化理念，立體化評價是至關重要的，通常包括很多要素，主要包括評價主體，還有評價內容等等，可以使學生知行合一，主動參與到生態環境保護活動中。比如：將生態化理念運用在小學德育教學中，明確評價主體的核心是德育教師，而且確定不同的形式，常見的有自我評價以及相互評價等等，將其家庭成員和同一個輩分的群體作為評價主體體系的重要組成部分，進而從不同的角度對學生總體道德素質進行考察[3]。并且運用定量和定性有機結合的手段，對學生的各方面實際情況進行考察，主要包括遵守紀律，還有課堂表現等等，對每項指標都必須要客觀評價，真正實現評價內容的過程化。

結語：

總而言之，對于小學德育教育來說，小學德育生態化發展起到關鍵的作用。因此，教師在德育教學中必須要結合實際教學情況，采取有效的教學措施，建立與“生態化”為主的德育理念，聯系實際生活，改變生態化德育方法，構建有機的德育生態系統，注重立體化德育評價，只有這樣才可以提高小學生的思想道德素質，達到德育生態化的目的。

參考文獻：

[1]金梅芳.在小學德育教學中如何實現生態德育建設[J].新課程學習（中），2014（09）：165+167.

[2]毅力.回歸生態德育 成就陽光少年——淮陰師范學院附屬小學德育生態化探索[J].中國德育，2014（14）：58-59.

[3]張清越.從生態化德育到德育生態化[J].教書育人，2007（03）：68-69.