厚植傳統文化家國情懷，深耕德育一方沃土

馬雨航

摘要：基于核心素養的要求，德育是小學教育中的關鍵內容，這就可以借助傳統文化的力量，滲透愛國教育，促進學生具備家國情懷。因此，作為小學班主任，可以從傳統文化出發，設計若干教育措施，如樹立愛國榜樣、構建“傳統文化”班級環境等，從而可以培養學生的愛國思想。

關鍵詞：傳統文化;家國情懷;德育

引言：在當前的教育發展中，傳統文化教育是重要的思想教育旗幟，號召所有教師應當給學生灌輸傳統文化中的愛國思想，令其擁有家國情懷，能夠深愛自己的祖國，遵照以上要求，在小學班級管理過程中，可以將愛國教育納入德育策略中，促進學生增強愛國思想。

一、在小學班級管理中培養傳統文化家國情懷的意義

（一）符合德育的教育目標

當前的德育需要促使青少年能夠具備優良的道德傳統及民族文化，能夠具備健康的思想道德觀念，基于該目標，傳統文化中的家國情懷是必要的教育內容，能夠有效地推動學生的思想升級，具備濃厚的愛國思想，從而可以達成德育目標。

（二）符合當前的教育發展趨勢

在我黨召開的關于教育的若干會議上，可以常?？吹絺鹘y文化教育的“身影”，強調各階段的教師都要重視引領學生感悟傳統文化中的精神，能夠正確地理解核心價值觀。因此，在小學德育中實施家國情懷教育，能夠符合當前的教育發展趨勢，促進學生茁壯成長。

二、在小學班級管理中培養傳統文化家國情懷的策略

（一）樹立愛國榜樣

自古至今，在我國的歷史長河中總是不乏許多愛國志士，為了報效國家舍棄自己的生命，體現出高尚的愛國精神，班主任可以將這些愛國志士樹立為學生的道德榜樣，使其能夠汲取愛國精神。比如，可以向學生講述錢學森的一生，令其知曉錢學森為了給我國的國防事業添磚加瓦，付出了若干年的時間和心血，講完后可以讓學生聯想當前我國的發展情況，談一談自己的感受，再令其將錢學森樹立為精神榜樣，學習其為國無私的愛國精神，樹立堅定的愛國理想。

（二）構建“傳統文化”班級環境

環境對學生成長具有重要影響，班主任可以從班級環境著手，構建富有家國情懷的文化環境，比如可以設置“班級光榮榜”，設計若干用于激勵學生的獎項，如“小小雷鋒獎”、“無畏先驅獎”、“道德標兵獎”等，每種獎項對應不同類型的學生，如“小小雷鋒獎”、“道德標兵獎”對應班內的班干部，以及具有良好品行的學生，“無畏先驅獎”對應班內成績拔尖的學生，這會促進學生樹立較高的道德品行標準;可以在創建具有傳統文化氣息的黑板報，如讓學生搜集自古至今的英雄事跡，如屈原投江、岳飛抗金、鄧世昌撞艦等，再挑選書寫能力較強的學生，將英雄事跡抄寫在黑板上;可以在班級的墻壁上，粘貼諸多警醒世人的千古名句，如“敏而好學，不恥下問”，這會時刻督促學生奮發向上。

（三）設計班級活動

若想讓學生具備較為深厚的家國情懷，應當設計適當的班級活動，讓學生在參與實踐的過程中，對傳統文化中的家國情懷留下深刻印象，同時增進理解，這就能夠增強內心中的家國情懷。

比如，可以在某節班會課上，引領全班學生進行詩歌誦讀活動，需要預先準備若干首表現家國情懷的古詩詞，如《過零丁洋》、《離騷》、《示兒》、《白馬篇》等，這些千古名篇中的詩句可以體現出濃濃的家國情懷，隨后在活動過程中，需要每名學生挑選一首古詩詞，要求富含飽滿的情感，逐個地登臺誦讀，既要清楚地誦讀詩文，又要讀出詩中悲憤交加的意蘊，同時可以借助某些悲壯的背景音樂，這會加強學生的誦讀感受;可以引領學生臨摹某些優秀的書法作品，如《春望》、《夏日絕句》等，既可以欣賞優美的文字書法，又可以閱讀飽含家國情懷的詩句，這會有利于熏陶學生的思想。另外，在誦讀活動中，班主任可以讓每名學生為自己樹立一個座右銘，令其從詩句中挑選，這會有助于培養家國情懷。

（四）從小事抓起

在教育學生家國情懷的過程中，可以從身邊的生活小事抓起，逐漸滲透愛國思想，比如在每周升旗儀式開始前，要求班內每位學生戴正紅領巾，扣緊衣扣，莊嚴肅穆地行注目禮，在空閑時間可以與學生在班會上交流五星紅旗的誕生的歷史。并且，可以培養學生讀書習慣，可以在班內成立“圖書角”，在該片區域內專門設置“愛國書籍角”，存放一些具有家國情懷的書籍，如《閃閃的紅星》、《雷鋒日記》等，令其在讀書的過程中，被書中人物的家國情懷熏陶。并且，可以通過多媒體的形式播放關于歷史文化的影像資料，如《橫空出世》電影、《河西走廊》紀錄片等，讓學生在觀看的過程中，既可以了解我國一路發展的艱辛，又可以增長歷史見識，從而有利于增強家國情懷。另外，在與學生家長交流的過程中，可以給家長提出建議，多讓學生接觸與愛國相關的事物，如動畫片、故事、新聞等，有助于培養愛國思想。

三、結束語

綜上所述，家國情懷應是每名學生具備的思想品質，可以充分發揮傳統文化的影響，促使學生在接觸傳統的過程中，增強家國情懷，令其樹立堅定的愛國理想，從而可以提升家國情懷。

參考文獻

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