研究新時期幼兒學前教育的方法

徐玲

摘要：隨著新課程改革的不斷發展和深入，對于幼兒學前教育也提出了更高的標準。以往的學前教育模式已經不再能夠滿足當下的教育要求，新課改指出需要不斷提升學生對于學習的興趣，旨在為孩子提供更高質的學習體驗，進而激發學生學習的主觀能動性。本文主要闡述新時期幼兒學前教育的形式，并提出了一系列提升教學活動的方案和措施。

關鍵詞：學前教育、方法、研究

一、全面理解學前教育對兒童發展的重要性

眾所周知，學前教育是當今教育體系重要的組成形式，對于全民來講也是一種公益事業形式，是學生以后發展的重要結點，同時也是教育的基礎所在。目前，各個幼兒園都在采用三年制的教學形式作為教育的基礎點，即是學校系統的一部分，也是正規教學的重要組成形式。如果想要針對3歲至6歲的孩子展開科學合理的教育教學形式，那么幼兒教育不僅僅是家庭應盡的責任，同時也是國家以及政府機構的責任。諸多的兒童心理學家和腦科學家經過大量研究數據表明：幼兒早期教育是非常重要的，因為關系到孩子的成長以及未來的發展狀況，所以說國家、學校、家庭都應該對幼兒學前教育予以高度重視。

二、以學生為主體的教學討論和分析

（一）了解并掌握孩子的心理特征

幼兒作為特殊的個體存在，主要是由于其心理與成年人相比差異性很大。首先幼師應該了解并認識到這一特點，進而根據學生心理特征的發展展開針對性的教學活動。如果從幼兒心理特點分析，可以了解到幼兒都屬于活潑好動的狀態、抽象能力有所欠缺、對事物的好奇心極強、對周邊人和事物的模仿能力強以及行為動作比較隨意等特點。針對這些特點選擇適合幼兒的教學方式和教學方法。在回答幼兒所提出的各項問題時幼兒教師一定要給予更多的耐心，細致的為孩子解答相關的問題，同時也要注意觀察幼兒對于教師所回答內容的理解程度。大家都知道還在幼兒時期的孩子都喜歡模仿，因此幼兒教師在教學以及生活中的某一個動作或者行為都會直接或間接的影響幼兒的成長和未來的發展。因此在開展教學活動時，幼師一定要注意自身的行為和語言，不能讓孩子在成年人處學到一些不文明的語言或者口頭禪等等。

（二）培養幼兒良好的行為習慣

眾所周知幼兒是非常喜歡模仿人們行為的，然而孩子對于這些行為的好壞和善惡是無法分辨的，因此就需要幼兒教師和家長共同指引，培養幼兒良好的行為習慣。家庭對于孩子的成長也是至關重要的，在大多家庭中都對孩子予以更多的關注和關懷，這也就導致部分孩子以自我為中心，不關注別人的想法和感受。而且對家人的依賴性都特別的強。好在這一階段的孩子處在可塑時期，如果家長和幼師能夠對孩子的行為及時更正，也能夠很好的培養孩子三觀價值。

（三）培養幼兒的審美能力

如果一個人有著一定的審美能力，那么就能夠讓其對周邊的人和事物做出清晰的認知。在對孩子展開審美能力培養的時候首先要培養孩子在藝術方面的美感，可以讓孩子從學習美術課程開始進而來感受生活的美好，通過藝術形式不斷予以熏陶。如果想要達到這樣的教學效果，教師在設定教學活動之初就應該考慮到幼兒身心發展的特點，通過教學活動挖掘孩子的創造性，讓孩子對藝術能夠準確的理解。除了美術課程以外，也可以通過音樂課程的形式培養孩子的藝術審美。例如在學習《采蘑菇的小姑娘》時，孩子可以通過唱跳等形式去體驗藝術。幼兒時期“玩”是孩子的天性，而水和沙子則是孩子最好的玩具，通過多種形式的游戲活動讓孩子對美有更深刻的認知，進而創造出更多更美好的東西。也可以讓孩子去感受大自然的魅力所在，如果想要更深層次的培養孩子的情感那么教師在開展教學活動時可以讓孩子通過自己的所知所感和觀察到的事物來表達自己的思想情感。在實際的教學過程中也可以讓孩子置身到大自然之中，感受大自然的美麗和質樸，通過這樣的方式讓孩子真切的感受自然[1]。

三、從多方位形式研究新時期幼兒學前教育

（一）提倡“三化”教學形式

所謂的三化指的是民主化教育、環境化教育、個性化教育三方面。幼兒時期的孩子應該給與民主化的教育形式，讓孩子自由的進行發言，同時也要制定相應的規定讓孩子發言之時也能予以遵守，這樣還能夠很好的提升孩子學習能力。在這一階段的孩子年齡都比較小，對事物的理解能力還有著一定的不足。如果想要把每個學生的個性得以充分的展現是相對困難的，那就需要教師制定符合幼兒個性發展的教學方案和計劃，運用因材施教的形式展開教學。對于那些表現好的孩子可以予以鼓勵，激發幼兒積極主動參與到學習中來[2]。

（二）本土化環境與外國教育理念的融合

新課程改革指出在教育過程中要以學生為主體，通過教學實驗等形式開展教學活動，為幼兒建立環境化教學形式，打造幼兒學前教育文化體系。除了運用國內教育教學理念以外，也要引進國外的教育理念和形式，通過調整和融合找到適合幼兒發展的教學形式，使得學前教育事業向著更高層次邁進。

結語：幼兒是祖國的未來，也是實現祖國偉大發展和復興的重要所在。本篇文章就幼兒學前教育開展了一系列的研究和探討，還有更重要的一點則是說明學前教育對于幼兒發展的重要性，旨在培養孩子的全面發展和綜合素養。因此幼兒學前教育必須從現在開始做起，各學校、教師都應予以高度重視，通過不斷的摸索、改革以及創新找到適合這一階段幼兒發展的教育教學形式，為教育事業貢獻力量。

參考文獻：

[1] 陳皋續，馮娟. 淺談新時期提升幼兒學前教育質量的有效策略及方法[J]. 語文課內外，2019（30）：13.

[2] 葉莉. 淺談新時期幼兒學前教育創新方法研究和策略[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2018（2）：144.