綠色化學理念在九年級化學教學中的融合探究

謝靜潔

摘要：綠色化學理念是近年來國內“可持續發展”戰略下，化學教學所必須倡導的思維模式。主要是以綠色環保為宗旨，減少有害原料的污染和釋放。在教學中滲透綠色化學理念，能夠引導學生加深對“可持續發展”觀念的理解，提高其環保意識的養成 ，將素質教育落實在實處，從而綜合提升初中化學教學效果。本文將擬結合九年級化學教學現狀，分析綠色化學理念在實踐中的應用策略。

摘要：初中化學;綠色理念;教學策略

化學的不斷發展為人類生活帶來諸多便利，人們吃穿用度的各類商品無不與化學有關。然而面對越來越嚴峻的環境污染的挑戰，在新時代下，衍生出綠色化學理念，它是社會發展的必然產物，是聯系了生物、物理、材料等多方面的新型理論，旨在應對人們因生產、使用、處理日常生活中的化學物質所造成的負面影響。因而，綠色化學理念的教育意義便尤為突出。在課程設計和教學實踐中，教師應當強化綠色化學理念的應用，盡可能不用或少用會造成污染的實驗原材料，在技術上實現對化學試劑的科學使用，同時，需要重視學生可持續發展的觀念。

一. 注重綠色化學觀念普及，滲透日常教學

隨著人們環保意識的提高，在實踐中，愈發注重利用綠色化學技術進行研究和開發，盡可能減少或不產生有害物質。首先在課前，教師應當為學生普及綠色化學知識，例如，可以通過講述“六大污染”“八大公害”的事件，讓學生認識到化學元素的兩面性——在我們享受化學為我們帶來的便利同時，也存在潛在的風險和危害。學習認識后，通過分組討論、自由分享的形式，使得學生能夠更加深入地學習綠色化學的宗旨，在人與環境和諧發展的迫切要求下，建立“可持續發展”的意識。

教材中對綠色化學理念有所涉及，例如課本在介紹金屬的內容中，對常見金屬性質作了簡單闡釋，作為教師，在教學中可以進行適當拓展。例如介紹金屬鋁時，不僅讓學生認識鋁元素，還要為學生介紹鋁的危害。比如在一些酸雨地區，土壤中的pH值較低，其中的鋁容易溶解于水中，而人在飲用后，容易患口腔、皮膚、腸胃等相關疾病。還有像金、銀、鉛、汞、鎘、砷這樣的元素，錯誤服入或接觸則會對人體產生極大危害。因而教師需要在課堂上為學生講解廢棄金屬的回收辦法，例如可以為學生介紹若不慎打碎水銀體溫計的處理辦法，通過視頻演示，引發學生的關注和興趣，激發學生對環境、自我生命的保護意識，讓學生能夠在潛移默化中學習綠色化學理念。

二. 規范實驗操作，注重綠色化學理論要求

在九年級化學實驗教學中，由于學生剛接觸化學學科不久，往往充滿好奇心，在課堂實驗中經常出現浪費試劑和實驗材料的現象。因而在實驗教學中，需要重視學生環保意識的提高，避免出現學生直接將試劑倒入水池，或是將不同試劑進行隨意混合等現象。引導學生依據實驗操作規范和程序，有序地進行實驗，教授學生如何正確拿取實驗材料，選取實驗材料，如何存儲試劑，如何正確蓋瓶蓋等，如何收集、處理實驗產生的廢料廢氣，清洗實驗用具等。教師需要結合實驗內容，尋找一切綠色化學理念的切入點。例如，教師在組織學生進行HCl和Cl2制備實驗時，需要尤為重視為學生講解處理方法，引導學生了解實驗中氯氣可能對環境造成的破壞，幫助其樹立“可持續發展”觀念。其次，為避免在實驗中因過量使用試劑和材料而造成浪費，教師可以利用容量更小的試管、量杯等儀器進行操作示范，引導學生正確處理和回收反應物品，合理處理“三廢”，降低化學廢物的產量。這樣不僅能夠達到教學目的，也順應了綠色化學理念的宗旨，實現了節約用料、減少污染的目的。此外，教師可以充分利用多媒體設備進行實驗演示。例如對于鋅粉、鎂粉、氫氣和甲烷這樣在實驗中可能具備高危險性、高污染性的物品，可以通過視頻演示，為學生展示正確的實驗操作過程，在保護環境的同時能夠讓學生直觀、充分地了解實驗過程和細節。

三. 注重課外實踐，增加綠色化學教學新內容

化學學科的發展來自于實踐的不斷積累，學生雖然能夠通過化學理論學習提高應試能力，實踐操作的意義同樣不能被忽視。綠色化學理念作為方法論指導，需要教師在實踐中進行正確的引導和拓展。例如可以為學生安排課外實踐，組織學生自主研究電池產生、使用、發展的各個階段，自主學習如何正確將廢舊電池進行回收，并對其產生的污染進行分析。可以分組展開自由探討，并根據自己組內討論的結果進行匯報總結。通過課堂延伸的方式，課本的知識得以拓展鋪開，學生能夠根據理論基礎指導實踐，更能夠真切地體會到綠色化學思維對生態發展的重要意義。

此外，可以組織學生去水源或土壤被污染的地域進行考察，將水樣帶回學校進行檢測，分析其中有害物質的潛在風險所在。引導學生重視環境保護，讓學生能夠真正體會化學學科的教育和應用意義，讓每個人真正參與思考，能夠對綠色化學理念的實際意義產生更為深刻的理解。推動學生向化學學科新階段的發展不斷努力，在未來，使化學不僅能夠服務于人類的生產生活，又不至對環境產生污染，以最大限度地響應人與自然和諧發展的迫切要求。

結束語

當前，受到國內可持續發展戰略的影響，和人口、資源與環境帶來的巨大挑戰，“綠色化學觀念”開始被學界重視。初中化學教學需要以綠色化學理念為出發點，培養學生保護環境、科學發展的意識，在化學實驗，以及生活學習中，秉持保護節約的原則，建立“可持續”“可發展”的觀念，提高學生的環保意識，真正從課本走向生活。只有不斷滲透綠色化學教學理念，才能提高環境教育在實踐教學中的比重，以順應新時代環境下，素質教育的要求。

參考文獻

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