“互聯網+”背景下的高校體育教學模式分析

張曉亮

摘要：近幾年來，互聯網發展的速度非常快，已經滲入到了國民生活的方方面面。除此之外，高校的教育教學也融入了互聯網，尤其是在體育教學模式中。體育教學模式正在逐漸得到改革，學生們對體育課堂的興趣也逐漸的高漲了起來。

關鍵詞：“互聯網+”;高校體育教學模式;教育改革

“互聯網+”的出現，給我國的綜合發展帶來了很大的機遇和挑戰，尤其是我國的教育行業。因此，高校體育教學模式在改革的過程中，不僅要將之前教學模式中的優點保存下來。同時，也要創造出新的體育教學模式，尤其是在體育教學的內容和方法上面。有條件的高校可以嘗試在網絡上構建一個網絡平臺，方便同學們在網絡上學習體育知識。這在一定程度上可以推動高校體育教學的發展，同時，也能夠促進高校體育教學與時代發展相適應。

1 .“互聯網+”背景下的高校體育教學存在的機遇和挑戰有哪些

“互聯網+”的出現，讓傳統的高校體育教學模式變得更加生動。比如，原來的體育教學模式，一般都是體育老師在隊伍前面進行體育教學，不能夠很好的照顧到每一位學生。而“互聯網+”的出現，就可以很好的解決這個問題，體育教師可以利用互聯網創造一個平臺，班級上的每一位同學都需要在該平臺上填寫自己的基本信息以及體育愛好，那么，體育老師便可以在平臺上面了解到每一位同學的信息與喜好，并且可以根據大部分同學的心理特征以及體育喜好展開體育教學。除此之外，體育教師還可以借助相關的體育軟件，同學們可以在該軟件上進行交流和運動打卡，將每天的運動數據都上傳到軟件上。一方面，可以促進同學與同學，同學與老師之間的關系，另一方面，能夠起到促進學生運動的作用。而體育老師則可以通過這些數據，來了解同學們的運動過程以及成果，并且可以根據每一位同學的運動方式，提供不同的建議。這樣一來，每位同學的體育運動方法都可以得到一定的提升。這在一定程度上也可以起到激勵學生運動的作用。“互聯網+”模式的出現，除了能給當前的體育教學模式帶來機遇外，也會給當前的體育教學模式帶來一定的挑戰。比如說，高校的體育教師首先需要改變自己傳統的教學觀念，接受新的與時代相符合的教學理念，同時，還要學習簡單的互聯網操作。這對于我國的高校體育教師來說，是個非常大的挑戰。他們在教授學生體育知識的時候，自己也需要學習新的體育知識，摸索新的教學方法，提高體育課堂的教學效率。不過需要注意的是，不管是之前的體育教學方式，還是現在的體育教學方式，課堂的引領者始終都是體育教師，不是學生。

2當前情況下的高校體育教學課堂模式

雖然我國大部分高校體育教學都已經融入了互聯網，但在實際上課的過程中，仍然會出現一些問題，這些問題使得高校體育的教學效果并不是很好。首先是實用性的問題。由于“互聯網+”的設想太過美好，與學生的實際需求并不是特別的匹配。導致學生的積極性并不是很高，最普遍的現象是無法按照計劃完成體育軟件上的任務，學生的心情也因此變得煩躁，不愿意繼續進行體育運動。接著是學生與老師融合度不夠高的問題，體育教師在統計學生體育數據的時候，發現大部分學生并沒有認真填寫軟件上的問題，大多都是隨便回答，這導致體育教師無法從這些數據中得出真實的體育愛好情況。這在一定程度上浪費了學生與老師的時間，并且降低了學生對體育的熱忱。最后是最關鍵的一個問題，那就是教學內容仍然單一化。通過調查發現，大多數高校都針對體育教學創立了微博，公眾號，小程序等網絡平臺，但是卻很少在這些網絡平臺上發布內容，導致很多學生都取消了對這些媒體平臺的關注。雖然互聯網上有很多與體育教學相關的內容，但是他們都存在一個“碎片化”的特征。很少有學生會自主的在網絡上搜集這些信息進行學習。這些問題的存在在一定程度上阻礙了我國高校體育教學的發展，需要盡快進行解決。

3 .“互聯網+”背景下如何優化高校體育教學模式

互聯網具有知識豐富的特點。因此，高校體育教師可以進行任務分配，每周都有專人在網絡上搜集與體育運動有關的話題和知識，在公眾號以及微博上進行發布，除此之外，還要鼓勵學生在網絡平臺上積極的進行提問，由專門的體育老師進行回復和解答。如果學生的熱情足夠高漲的話，還可以在網絡平臺上創造一個群，供學生們進行討論。除此之外，互聯網還具有創新性的特點。比如，可以在體育軟件添加一個監測功能，這樣一來，學生也可以更加方便的使用體育軟件，老師也可以得到真實的運動數據，然后根據這些運動數據對學生的身體素質進行一個大概的評估。比如：某高校的體育教師就采用了這種體育教學模式，在課上的時候教授學生各種體育鍛煉的項目，讓他們在課下進行鍛煉，老師通過軟件監測的數據來判斷他們是否認真鍛煉，除此之外，在雨天無法進行室外上課的時候，老師也會通過網絡平臺給學生分享體育熱點，以及體育鍛煉中應該注意的事項。然后定期對學生在軟件上的數據進行評估，根據評估的結果，為學生創建適合他們的體育鍛煉方案。除了體育教師需要評估之外，學生也要定期對體育教師進行評估，比如，體育教師在課堂上是否認真教學，教學的態度是否良好，提供的體育鍛煉方案是否適合等等。同時，也可以將自己對體育課堂的想法告訴教師。教師可以將學生的想法綜合到一起，盡量構建出一個雙方都滿意的體育課堂。除了雙向評估之外，體育教師和學生在課下的時間也要多多進行交流，比如可以一起進行體育鍛煉的項目，一起外出游玩等等，如果課下沒有時間的話，則可以在網絡平臺上多多對體育熱點進行交流和討論，總之，學生和體育教師之間要有充分的了解，只有這樣，才能構建出最完美的體育教學課堂。

結語：高校體育教學模式的改革對于學生綜合素質的提高有著非常重要的作用，因此，相關高校的體育教師在接下來的教學中，一定要打破之前的教學方式，勇于創新，構建新的體育教學模式，激發學生的體育運動的熱情。同時構建統一的教學平臺，強調教學方式方法變革，重視教學評價機制完善，有效構建更加高效的全新教學模式。

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西南民族大學體育學院 610000