論在小學美術教學中培養學生創新能力的策略

粟維躍

摘要：現代社會需要的是專業素質能力較高的創新型人才。小學生是中國未來的希望，是中國特色社會主義的建設者和接班人，肩負著推動國家更好發展的重要使命。在小學階段的眾多學科中，美術學科對于學生的創新能力有著較高的要求。而高效的美術教學能夠讓小學生更好地感受生活之美，在潛移默化中提高學生的創新能力和創造能力?；诖?，以下對在小學美術教學中培養學生創新能力的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學美術教學;學生創新能力;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-082

引言

隨著素質教育的不斷深入，小學美術教育已成為現代素質教育的重點。新課程改革給小學美術教學提出了新的挑戰，過去美術教育的重點是培養學生的動手能力和思維能力。而隨著素質教育的不斷深入，小學美術教學的目標發生了變化，現在美術教育的重點是培養學生的創造力?；A美術課程在培養學生的創造力中起著非常重要的作用，因為這些課程不僅有助于培養學生的感知力和美術感，而且還有助于培養學生的發散性思維，對促進學生的大腦發育具有非常明顯的積極作用。

一、引導學生發揮想象力

要想更好地培養學生的創造能力，教師就要引導學生進行合理的想象。課堂教學的知識是十分有限的，但學生的想象是無限的。學生可以從一個點入手，對知識內容進行無限的延伸。小學美術教師要將更多的課堂時間留給學生，引導學生從顏色、形態和結構方面入手進行天馬行空的想象，從而創作出獨一無二的作品。這對于提高學生的創造能力具有積極的促進作用。

二、營造良好的課堂氛圍

教學氛圍是小學美術教育的重要組成部分，良好的氛圍可以增強學生的學習興趣和學習熱情，同時，可以培養學生的創新意識。教師可以在良好的課堂氛圍中積極引導學生，并向具有不同個性的學生提出自己的意見。此外，良好的氛圍還有助于改良課堂中師生的地位，師生之間的關系不再是教育與被教育，而是平等協作的合作關系，這在增進師生之間的交流中也起著重要的作用。良好的課堂氛圍可以有效地提高課堂效率，進而有助于培養學生的創新能力，正是因為學生喜歡學習美術，教師才能自然而然地利用獎勵提升美術氣氛。學生在完成作品后，教師可以指導所有學生贊賞和評價優秀學生的作品，并鼓勵學生積極學習作品優秀的方面，然后引導學生反思自己作品中的不足之處并思考如何創新，這樣教師就可以發揮他們的指導作用，積極鼓勵學生展示自己，并提高自身創新意識。

三、組織學生開展自主學習

傳統的美術教學看似井井有條，但是一節課后，學生真正掌握的知識內容非常少。呆板的傳統教學只會束縛學生的思維，讓學生對教師十分依賴。一旦失去教師的引導，學生甚至不知道該怎樣學。這不僅會影響學生創新能力的提高，還會影響學生的未來發展。因此，教師應積極應用自主學習模式，將班級中的學生分為不同的學習小組，讓學生以小組合作學習的方式展開討論和學習，在討論的過程中有效鍛煉學生的思維能力，給學生插上想象的翅膀，使其在美術課堂上展翅翱翔。例如，在教學“畫小動物”時，教師可以將學生分為不同的小組，為每個小組分配一只動物，而且每個小組都不知道其他小組是什么動物。然后，教師要求學生繪畫本組分配到的動物，每個小組成員只能畫出動物身體的一部分，最后將所有成員的畫拼湊在一起，讓其他組的學生猜這是什么動物，猜對的小組可以獲得相應的獎勵。這樣的教學方式，既能提高學生的創新能力，又能培養學生團結合作的意識。

四、調節課堂氛圍，尊重學生的想象空間

目前，針對部分學生思想獨立性不足的問題，教師需要在教學中發揮引導作用，營造相對自由、寬松的課堂氛圍，以引導學生在課堂中釋放想象力，從而保持思維活力。首先，教師需要調整教學模式，采用適當的方式引導學生表達自己對于某個藝術素材的看法。這樣做的目的在于引導學生更加輕松、自由地表達，在表達的過程中不斷發展自己的想象力。其次，教師需要仔細觀察哪些學生更樂于表達自己，并及時在公開場合表揚這些學生的表現，從而激發相對內向或羞于表達的學生勇敢表達自己。針對較為內向、難以主動交流的學生，教師需要更加頻繁、主動地與其溝通，引導學生積極參與課堂教學活動，以免這些學生認為自己“不合群”，從而更加羞于表現。

五、合理利用多媒體進行美術教學

使用多媒體教學激發學生的興趣是一種有效的教學方式。隨著美術的發展和進步，借助多媒體進行教學已成為小學美術教學的重要手段。多媒體美術可以有效地提高美術教學的直覺，可以將書本知識轉化為圖案、視頻、聲音、圖像等形式顯示在學生面前，使學習知識更加輕松有趣，可以有效地提高學生的學習水平和學習熱情。加深學生的學習印象，從而提高學生的教學效率。多媒體教學還可以優化學生的教學思維，使學生不僅可以在書籍中學習美術，而且可以向多元化的方向發展。從這一角度講，多媒體教學是美術創造力和表演的重要組成部分，在小學美術課堂中使用多媒體美術可以激發學生的學習興趣。

結束語

在小學階段的教育中，美術教育可供學生開展獨立創作。這是美術教育的獨特之處。美術教育是小學培養學生創新能力的重要途徑。美術教師在教學過程中，應該深入分析學生的創新能力特征，并調整課堂教學模式，以適應學生創新能力的發展情況。教師要引導學生在“做什么”的過程中不斷思考、創造，更要擺脫固有思維。教師只有讓學生的思維足夠自由，才能保證學生的創新能力能夠被有效培育。

參考文獻

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