談教師的專業發展

朱長梅

前幾天，聽了尚凡青老師的報告——教師的專業性發展，我的內心一直在反問：作為一名老師，我幸福嗎？作為一名老師，我成功嗎？作為一名有二十年教齡的老教師，我還需要發展嗎？

作為一名老師，我幸福嗎？

當老師，一直是我的夢想，我在我的夢想王國里，辛勤耕耘二十年，毫無倦怠之意，感覺每天都是新鮮的。

每天在知識的海洋里，領著孩子們暢游，看到孩子們的一點一滴的進步，我是欣慰的;看到孩子們一路走來，攻克一個個的難關，解決一個個的問題，我是欣喜的;聲音嘶啞的吼完兩節課，拖著疲憊的身體回到辦公室里，看見孩子們在我桌子上留下的潤喉片、含化糖，我的滿足的;每當節假日，收到孩子們鋪天蓋地的問候時，我是幸福的！

我享受當老師的每一個時刻，一直被一種叫幸福的感覺緊緊包圍。無疑，作為老師，我是幸運的，更是是幸福的！

作為一名老師，我成功嗎？

每次的自我反問，都沒有結果。所有衡量老師成功的標準，我好像都不達標。沒有作品集、沒有公開課、沒有論文發表在國家核心期刊、也沒有關乎第一的成績……

我只是在認認真真的上好每一節課。課堂上，我關注每個學生的動態，能透過眼神的交流，洞悉他的困惑，并及時解答，讓每一個孩子都有屬于自己的收獲。

我只是每天都在認真的批閱著每個孩子的作業。作業本上留下的，不只是對號、錯號、還有各種的表情符號，鼓勵的、生氣的、批評的話語，還有我練習了好久的大拇指……

我只是認真對待了學生的每一次測試，關注了孩子的疑點、難點

我只是，……

我只是，……

作為一名老師，我只能用問心無愧評價，無法用成功與否來衡量。

作為一名有二十年教齡的老教師，我還需要發展嗎？

作為一名有二十年的教齡的老教師，教材我都爛熟于心了，我還需要發展嗎？我已經很認真的在上課了，還需要發展什么？我也不再追求什么特高、名師了，我還需要發展嗎？這些問題，其實已經困惑我好久了，有兩個聲音一直我大腦里來回較量。

今天尚老師的聽了報告，我是豁然開朗，如醍醐灌頂。任何時候都不要忘了自己的發展，不要拿認真當成拒絕學習的擋箭牌，學無止境！

和一群優秀的同行在一起，發現自己的不足越來越多，她們是我學習榜樣。想成為張曉英、鄭俊英老師那樣的人，睿智而嚴謹，謙虛而認真;想成為茍炳蘭老師那樣，胸中有丘壑，下筆如有神。而這，就需要學習、學習、再學習！

我想做一個優秀的老師，每節課的學習，讓學生充滿期待，帶領學生學習的過程，就像旅行一樣，讓人難忘;所以，我要繼續研讀教材，研究學生的認知，研究教法、學法，做一個研究型的老師;

我想做一個優秀的老師，能用我手里的筆，記錄發生在我們之間的小故事、小秘密;能及時對癥下藥，解決學生真正的困惑，而不是當學生問及為什么要學習時，我只會說，只有學習好了，才能有好工作！所以，我要多讀書，勤練筆，做一個學習型的老師;

我想做一個優秀的老師，年長而不迂腐，睿智而又真實。讓學生從我身上感受到滿滿的正能量。

而這一切的一切，都需要學習！作為一名老教師，不但要有學習的精神，更要有不斷自我發展的信念！

也許，我的教育生涯，這才剛剛起步，學習的過程我很期待，希望有一天，我也可以自信的說，作為一名老師，我也是成功的！

山東省墾利實驗中學