素質教育下學生對中國傳統節日的認知研究

周建軍

摘要：在素質教育下，教學工作者要讓學生在學習的過程中對傳統節日文化有更深層次的認識和了解，從而將傳統節日中所蘊藏的民族精神得以挖掘，并體悟傳統節日文化的真正內涵，讓其愛國情感愈發的濃厚，并在無形之中提高學生對我國傳統文化的認同感，并且能意識到傳統節日文化的重要性，從而將其進行弘揚和傳承。

關鍵詞：素質教育;傳統節日;文化滲透

近年來，受經濟全球化的影響，外來文化的傳播使得中華民族的傳統文化在發展過程中受到了極大的影響，而且隨著社會的不斷發展和進步，西方文化早已充斥了中國的大街小巷，而對于高中生而言，他們對西方節日的熱情也愈發的濃厚，并且還一昧的崇尚“洋節日”，并且鐘愛肯德基和麥當勞，久而久之，青少年對于中國傳統節日的關注度和熱情也在無形之中減退。但是，我們也不能因此就對學生產生不滿和埋怨，而是要從自身查找原因，并且找出解決的辦法。殊不知，學校才是培養學生接受并弘揚傳統文化的最主要場所，在傳承傳統文化方面發揮著不可替代的作用。

1中國傳統節日相關概述

1.1傳統節日的概念

我國自古以來就是世界上農業大國，中國傳統節日是中華民族子孫在常年耕作中形成的文化產物。人們通常會在傳統節日這天舉行大型活動，活動的核心內容是祈禱神靈能夠給帶來更豐厚的收獲，表達對當前美好生活的感恩。我國擁有56個民族，每個民族都擁有自己的傳統節日，據有關數據統計，我國各民族傳統節日數量達到170多個，其中具有較大影響力的節日包括春節、元宵節、清明節、中秋節和端午節等，其數量也不下十幾個。

1.2傳統節日的特點。

中國傳統文化大多具有較為豐富的文化內涵，具有較深遠的歷史淵源。例如：我國“春節”的起源就有不同的說法，流傳最廣的是關于“年”的傳說。“年”是我國古代的一種野獸，十分兇猛。這種野獸常年居住在海底，只有在除夕這天才會上岸，殘害百姓牲畜，甚至傷及人命。后來人們想出辦法，在門上粘貼對聯，屋子中保持燈火通明，在院子里燃放鞭炮，通過這種方式讓“年”不敢再上岸，初一這天，人們見“年”已經被嚇跑，就逢人道喜，相互問好。

1.3中國傳統節日的分類

根據我國傳統節日的主題進行分類，主要包括慶祝娛樂類節日、祭祀祈福類節日和思念團圓類節日。慶祝娛樂類節日包括春節、正月十五元宵節等，在節日期間，國家、地方政府和社會團體會組織各類文化娛樂活動，慶祝節日的到來。屆時，各大媒體會對節日慶祝活動進行集中報道。教師可以組織學生觀看豐富多彩的娛樂節目，共同度過節日，讓學生能夠在集體氛圍中感受到節日的喜慶。祈福類節日包括清明節、重陽節等，而思念團圓類節日則是以“中秋節”為代表的節日。

2素質教育下學生對中國傳統節日的認知方法

2.1提升學生民族認同感

中國傳統節日承載了我國千百年的文化，對初中生開展中國傳統節日教育，能夠讓學生了解我國傳統節日所表達的民族思想和精神，培養學生對我國傳統文化的情感。通過中國傳統節日教育，能夠讓學生能夠以中國傳統文化為榮，為自己身為偉大中華民族的一員而感覺到驕傲和自豪，進而形成民族認同感，培養學生愛國主義情懷，為培養學生正確的價值理念奠定基礎。

2.2促進傳統文化的傳承

中國傳統節日不僅具有深厚的文化內涵，在紀念和慶祝的形式上也多姿多彩。我國傳統節日具有較強的周期性，每年都會舉辦不同的慶祝活動。利用中國傳統節日對初中生進行情感教育，能夠讓學生對各種慶祝活動產生濃厚興趣，進而探求更深層次的文化淵源，加深對中國傳統節日的記憶，對中國傳統文化產生深刻的理解和認知。學生是我國未來發展的希望，學生對傳統文化的理解和認知，將有助于我國傳統文化的繼承和發揚。

2.3提高學生的審美能力

我國傳統節日包含了許多具有民族特殊的文化藝術元素，不同的民族表現的藝術形式也各具特色。我國傳統節日受到世界各國的普遍歡迎，世界上許多國家是通過中國傳統節日開始了解中國，每年有許多留學生專注于研究中國傳統節日，了解中國的傳統藝術。通過增進學生在傳統節日紀念活動的參與，提升學生對傳統節日的喜愛之情，探索傳統節日中的各類藝術形式，從而給學生帶來藝術熏陶，提升學生審美能力。

2.4在情境創設中進行傳統節日教育

利用中國傳統節日對初中生進行情感教育，許多教師存在一些認識上的不足，片面地認為只要在教學中引出關于中國傳統節日的話題，向學生們講述一些有關節日的傳說和風俗文化，就已經達到了教學目的。而事實上，學生對于傳統文化的概念還很模糊，這些有關傳統文化的傳說并不能帶給他們情感上的觸動。因此，要利用傳統節日進行情感教學，需要營造出節日的氛圍。

3結束語

綜上所述，中華民族歷史悠久，且其文化積淀也非常深厚，這才能更好的屹立于世界民族之林，且穩若泰山。傳統節日作為傳統文化中的重要組成部分，亦在傳統文化中扮演著極其重要的角色。中國傳統節日是我國長期歷史發展中流傳下來的風俗，傳統節日是傳統文化和思想的重要載體，利用傳統節日教育，培養初中生對傳統文化的情感，不僅能夠培養學生正確價值觀，還有助于中國傳統文化的傳承和發揚。

參考文獻：

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