小學中段數學簡便運算教學策略

牟劍平

【摘要】簡便計算在現在的數學學習中是一項非常實用的學習技能，擁有了這項學習的技能便可以提升學習的效率，豐富自己的運算思維，這對于學生們學習數學來說是非常有幫助的，通常簡便運算在教學中的作用并不局限在技能、定律、性質等功能上，更重要的是借助于簡便運算豐富學生們的理解能力，從而可以使得學生們掌握更高效的學習方法，有效地培養學生們的數學意識。

【關鍵詞】小學數學;簡便運算;教學策略

引言：在《小學數學大綱》中明確地指出：“要培養學生們運算準確、迅速，同時還應該注重運用合理的計算方法讓整個計算過程靈活”為達到這樣的教學目標，培養學生們學習簡便運算的能力是非常重要的，只有培養學生們簡便計算的能力才能使得學生們的運算既準又快，這對于教學來說是非常高效的，想要培養學生們的簡便運算的能力也需要老師從多方面入手，本文就從多方面介紹了如何培養學生們的簡便運算的能力。

一、培養獨立思考的能力，總結漸變計算的方法

在小學的簡便運算的過程中就是要把繁重的、難算的數值以簡單的形式、學生們常用的形式呈現出來，這樣學生們便可以更容易計算出來，這對于學生們的計算來說是非常方便的，通常實現這樣的目標可以讓學生們以性質、定律的形式呈現，例如小學的湊整法，這樣就可以首先讓學生們將數值進行湊十，學生們通常對這樣的數字也是非常敏感的，但老師還應該給學生們設置適當的情境，提升學生們的學習興趣，這一點是非常關鍵的，例如老師可以給學生們出幾道相關的題，以多媒體的形式呈現給學生們，數字在多媒體呈現中應該是動畫的形式，這樣更容易吸引學生們的興趣，同時在學生們解題過后還要引導學生們思考這樣的過程方便之處在哪里，甚至可以讓學生們主動嘗試應用普遍的方法和簡便算法哪一個更快捷，這樣學生們就可以意識到簡便運算的重要性，在計算中更多運用簡便運算。

二、引導學生們積累生活中計算的經驗

學習的主要目的也是要應用到生活中去的，而學習的內容大部分也是從生活中來的，所以讓學生們在生活中積累計算的經驗可以讓學生們積累更多計算實踐的過程，同時也能促進學生們在計算中思維的發展，這對于學生們來說是非常重要的，在我們的生活中也無處不見計算，在學生們計算的學習中大多數是首先由生活中的自然理解開始理解計算，因此在教學中的計算和生活中實際的計算相結合便可以起到更好的教學效果。

在現如今的計算中更講求將學習內容生活化，這樣是更便于學生們理解的，然而這一切的前提條件應該是學生們擁有足夠的生活經驗作為前提支撐，例如在生活中買衣服，上衣是45元，褲子是55元，那么要想給班級里的學生們統一一人一套需要多少錢？一般學生們并不會將這樣的內容與學習的內容相結合，他們通常會以45*50+55*50形式計算，這樣雖然不是錯誤的，但卻是提升難度的，學生們完全可以運用學習過的結合律進行計算，（45+55）*50這樣的形式是學生們口算就可以計算出來的，這樣使得解題的過程得到更好的優化，所以老師要培養學生們將學習的內容應用到實際的生活中，并不是不經思考就進行計算，所以老師在課堂的教學中就可以將兩種解題方法全部展現給學生們，讓學生們自己觀察哪一種更方便，還要讓學生們說出方便之處在哪，這樣對學生們的啟發是更重要的，對學生們的印象也是更深的。

三、教學中多設置情境，創造實踐的機會

老師在教學中要改變傳統的教學模式，注重學生們意識的發展，這對于提升學生們學習效率是非常關鍵的，因此老師借助于數學的學習情境開展意識發展的過程是非常高效的，老師在教學中要多利用情境吸引學生們學習的情趣，發展學生們的意識，根據題目的特點培養學生們相關的計算方法，構建學生們獨立的思考方式，從而可以根據不同的題型構建獨立的解決辦法。

四、復習學過的知識為新知識做鋪墊

大部分的學生都有著學習了新的知識就忘了學過的知識的習慣，這讓老師在教學中擁有很大的困難，而且對于教材知識的排布來說，大部分的知識都是有著相關性的，所以讓學生們在學習新知識前進行復習是非常重要的，同時老師也要培養學生們學會將新知識和舊知識相關聯的學習本領，這樣更有益于學生們扎實自己的基礎知識，老師們可以在教學中設置一些基礎的訓練，例如一些乘法分配律、結合律等，讓學生們在此之中復習湊整法，讓學生們自己考慮其中可變形的條件，這樣的教學方式便打破了傳統的教學理念，更偏性于發展學生們的學習主動性，這樣的教學方式更有助于提高學生們的學習效率，培養學生們的思維，促進了學生們知識遷移的技能發展。

五、利用圖形的形式發展學生們的思維

圖形是直觀的，但在圖形之中是充滿著無線的想象空間的，老師在課堂上利用好這些想象的空間完全可以起到發揮學生們思維的目的，老師可以為此專門設一個主題課，在課前找一些學生們感興趣的內容，通過數字和圖形的形式訓練學生們，這樣也更能培養學生們的發散思維，只有具備了發散思維才能更好地觀察圖形，利用圖形解決問題，例如把兩個長方形拼成一個更大的長方形和一個正方形，這樣的題型對學生們來說是簡單的，但如果加上數字的要求就可以使得學生們在此發揮出無盡的想象，以繪圖的形式自己理解抽象分組的過程。

六、結束語

總的來說，簡便計算可以提高學生們的學習效率，發展學生們的思維，所以老師更應該注重自己的教學方法，培養學生們簡便計算的能力，發展學生們的數學思維，讓學生們學會總結的能力。

參考文獻：

[1]孔晶晶.小學中段數學簡便運算教學策略.孩子天地，2020，000（009）：P.131-132.

[2]李柳英.小學數學"簡便計算"教學現狀分析與策略研究.小學教學參考，2014（9期）：61-62.