淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的方法策略

張春艷

【摘要】隨著時(shí)代的變化，信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在各個(gè)方面的應(yīng)用也越來越廣泛，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)，要把握教學(xué)方法幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，以便于接下來的教學(xué)工作。北師大版的教材從學(xué)生生活出發(fā)，注重在生活中的應(yīng)用;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;教材問題題材新穎，又與生活相聯(lián)系，注重營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;觀察生活中的數(shù)學(xué)

本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力展開，現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，在日常生活中也離不開數(shù)學(xué)，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活同在，生活化的數(shù)學(xué)更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)求知欲，提高學(xué)習(xí)能力;教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，多多采用數(shù)形結(jié)合的方法可以使問題更加清晰易懂，便于學(xué)生理解，還要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

一、觀察生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在生活中也被廣泛應(yīng)用，無論是買東西、旅游、租車、交通標(biāo)志、剪紙等，無處不展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。教材也不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，不論是書中的例題還是問題，都與生活息息相關(guān)，從學(xué)生生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的生活認(rèn)知以及生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，更利于學(xué)生接受，使問題更加簡(jiǎn)單化，也利于知識(shí)的遷移，讓學(xué)生把已學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。生活化的數(shù)學(xué)可以使學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)的氛圍，更利于營(yíng)造想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在傳授給學(xué)生“軸對(duì)稱”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課下備課做PPT的時(shí)候，要找出生活的軸對(duì)稱圖形的圖片，例如蝴蝶、五角星、剪紙、結(jié)婚時(shí)候的囍字等等，都是軸對(duì)稱圖形，也是學(xué)生生活中常見的東西，教師以這些學(xué)生熟悉的物品開始教課，可以使學(xué)生更好的理解軸對(duì)稱圖形的含義，在課堂上讓學(xué)生回答生活中還有哪些軸對(duì)稱圖形，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓課堂氛圍更加活躍輕松，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，利于營(yíng)造想學(xué)、樂學(xué)的氛圍。

二、采用數(shù)形結(jié)合方法

數(shù)學(xué)教學(xué)講究方法，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生大多習(xí)慣了死記硬背，這也是得數(shù)學(xué)更加枯燥乏味。教師在傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)潛移默化地將數(shù)形結(jié)合思想融合在其中，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的思維模式，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和遷移能力，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自己思考，鍛煉學(xué)生自己應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法來轉(zhuǎn)化復(fù)雜難懂的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教材中不乏有一些晦澀難懂的知識(shí)理論，這就需要教師積極引導(dǎo)，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，講解知識(shí)時(shí)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法，使抽象的問題具體化、形象化，將復(fù)雜難懂的知識(shí)通過圖形、表格來表達(dá)，可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，也使枯燥的文字變得生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

例如，教師在傳授給學(xué)生“圖形的周長(zhǎng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，以求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為例，周長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生而言，是個(gè)陌生的概念，為了讓學(xué)生更好的理解這個(gè)概念，可以用擺小棒的方法來教學(xué)生，讓學(xué)生用小棒來擺出一個(gè)長(zhǎng)方形，觀察如何求出長(zhǎng)方形的總長(zhǎng)，即周長(zhǎng)，通過圖形來講解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，利于學(xué)生更好的理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？梢栽贁U(kuò)展一下知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，讓學(xué)生用小棒擺出兩個(gè)連在一起的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察如何求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過觀察這個(gè)圖形可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相加后減去一條寬的長(zhǎng)度。應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法來教學(xué)，可以使復(fù)雜難懂的知識(shí)形象化，簡(jiǎn)單化，這遠(yuǎn)比憑空想象容易理解得多。

三、進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練

數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科難非難，易非易，難在剛開始學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)難以掌握，易在一旦掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一類的題幾乎就都掌握了。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，教師在備課時(shí)就應(yīng)做好規(guī)劃，確定教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的開展教學(xué)，傳授完之后，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，利于學(xué)生掌握這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和變通能力，利于學(xué)生掌握這類題的變形，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。教師教學(xué)還要注意層層遞進(jìn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主，練習(xí)題要有基礎(chǔ)題，有中等題，還要有難題，中等題要做到大多數(shù)學(xué)生都能做出來，不然這個(gè)題就沒意義了，有層次的出題，可以讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，更好的挖掘人才和開展教學(xué)工作。

例如，教師在傳授給學(xué)生“面積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以求正方形的面積為例，正方形的四條邊等長(zhǎng)，它的面積公式是邊長(zhǎng)乘以四，進(jìn)而可以得知長(zhǎng)方形的面積公式是長(zhǎng)乘寬，數(shù)學(xué)教學(xué)一節(jié)課講究少而精，如果只講解了這兩個(gè)基礎(chǔ)圖形的面積公式，就針對(duì)這兩個(gè)圖形的面積來出題，讓學(xué)生多多練習(xí)，掌握牢固，還可以針對(duì)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在導(dǎo)學(xué)案的最后出一些難度比較大的題，如求解混合圖形的面積或試求不規(guī)則圖形的面積等等，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，讓使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

總而言之，本篇文章主要從觀察生活中的數(shù)學(xué)、采用數(shù)形結(jié)合方法、進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練三個(gè)具體的方面來闡述作為數(shù)學(xué)老師如何更好的為學(xué)生授課，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮著越來越重要的作用，小學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，這也關(guān)系到之后的學(xué)習(xí)，一旦打不好基礎(chǔ)，之后的學(xué)習(xí)便會(huì)越來越費(fèi)勁，最后會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理，所以教師在這個(gè)階段要多點(diǎn)耐心和精力，多多研究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和遷移能力，提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年

〔2〕張奠宙，李士，《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》，高等教育出版社，2003年