淺析小學數學與探究式教學模式

江燕飛

【摘要】在當代教學過程中，探究式教學模式已經成為時代發展的必然結果，在這個過程中，學生能夠自主進行獨立地探究和學習。通過學生的自主學習和小組間的交流與合作，學生提升了自我的學習能力，有了合作交流的意識。小學數學難度較小，但學生上課集中，注力程度不高，對于數學的興趣培養就尤為重要，而小學數學中采用探究式教學模式，更有利于培養小學生的學習熱情，促進學習效率的提高。因此，就針對于小學數學中探究式教學模式的運用和重要性，我向大家提出自己的一些看法和意見，希望對大家有所幫助。

【關鍵詞】小學數學;探究式教學;主動思考;自主探究;總結升華

小學數學的學習過程中，我們就應該注重培養學生的邏輯思維和數學思維，培養學生的學習興趣，有利于激發學生在數學上的學習熱情，打牢學生的學習基礎，為之后的學習做好鋪墊。我們在學習中培養學生學習數學的強烈興趣，讓學生樂于參加各種活動，具有積極情感，讓學生樂于合作，同時使他們具有團結合作的精神。在時代發展過程中，我們要逐漸尋找方法，找到學習的捷徑，從中我們可以借鑒別人的優秀之處，并發現自己的不足和缺點。同時，學生在自主合作探究學習的過程中，能夠增強互相之間的交流，增強之間的合作，最終達到事半功倍的效果，積極促進我們數學學科的學習。

一、主動思考

學生自主預習能夠使課堂效果達到最好的程度，學生在自主預習后，了解一下，大概大概了解一下本課內容，對于課文知識有一個基礎的了解。學生在預習課文的時候也能夠進行主動的思考，鍛煉自己的思維能力，在課堂上學習時，也能大大提高學習效率，跟上老師的節奏。在學習教學器材上，我們可以充分用多媒體，讓學生通過短視頻，圖片以及影音等方面，在我們的教學過程中，引發學生思考，獨立自主解決問題。在學生的學習中，每個學生能夠主動思考，帶動大腦思維的活躍，促進思想上的發展。

例如，在講授“除法”這一課時，我們采用一些故事性的講述來增強學習知識的趣味性，帶動學生進行數學知識的學習，激發學生的學習興趣和學習熱情。首先我們可以引導學生觀察主題情景圖，智慧老人看大家學的這么認真，她可高興了，給大家帶來一幅圖，圖中兩只猴子想吃桃子，由學生進行觀察，猴子們碰到了什么問題？這樣突破傳統模式的死班教學，具有新式教學的靈活性，帶給學生們一種全新的體驗，使學生課堂氛圍更加輕松靈活，這樣才能充分調動學生的回答積極性，積極參與到課堂的回答和學習中，使學習氛圍更加濃厚，學生也對于學習更有興趣。

二、自主探究

學生的自主探究對于提升學生的自主學習能力具有很大的意義，學生在這個過程中進行自我學習，自我測驗，能夠提高自己學習能力，也就是我們平常所說的自學能力。在數學學科上，學生自學能力的體現尤為明顯，學生自學能力強，能夠迅速吸收數學中的中心概念，及時準確的把握數學中的重點，為課堂內容減負，提升課堂效率。學生在學習的過程中，也能夠收獲學習樂趣，激發學生的學習熱情。我們在教學中正確運用交流學習經驗的教學策略，便會使學生在學習中互幫互助，共同進步。在學生學習過程中，不僅一些基本的問題能夠用簡單的方法解決，互相幫助，互相進步。

例如，在講授“圖形的運動”時，我們以講軸對稱為例，讓學生通過觀察和進行操作活動，初步認識軸對稱圖形，積極培養學生自主探究的意識，讓學生主動參加到自主學習的過程中來，培養學生的自學能力和自學意識。在課堂中，我們可以用對折的方式找出軸對稱圖形的對稱軸，并引導學生進行這樣的實踐和操作，激發學生的好奇心，還能夠把學生的注意力引向本課的學習目標。我們在課前可以準備一些新型小魚雙喜字以及房子等，讓學生觀察這些圖形有什么共同特點？在這個過程中，學生能夠進行獨立思考，之后再與同伴進行討論，最后在全班集體交流中發現這些圖形的特點。

三、總結升華

總結升華具有極大的積極意義，我們通過總結思考，發現在學習過程中遇到的問題，并做到積極解決自己的問題，取長補短，提升自我。總結升華是對具體事物以及問題的一個歸納總結，在進行歸納總結后，我們能夠及時發現自己的優點和不足，對于知識上具有查漏補缺的作用，及時提升自己。這樣能夠集思廣益，不僅減少了教師的任務，也使課堂效率更高，節省了我們課上的寶貴時間。在這樣的交流過程中，學生不斷完善自己，能夠發現自己知識的盲點和誤區，精準把握知識，提高學習的水平和效率。

例如，在我們講授“乘法”時，我們可以利用隊列表演的方式，展現本課的教學內容，隊列表演的問題情境能夠使學生探索兩位數乘兩位數不進位的乘法計算方法，從這樣的學習過程中，學生能夠體會到算法的多樣化。在這個過程中，我們可以用到多媒體課件以及口算卡片等，引導學生先進行自我思考，自己進行填口算卡。之后再讓學生在小組內進行交流，最后由小組代表匯報，其他學生補充。這樣一個過程下來，能夠充分調動學生的學習積極性，行程積極學習的濃厚氛圍。

總的來說，探究式課堂教學模式對于當代小學教學具有重要的意義，有利于學習效率的提升，更重要的是能夠使學生對自己自知，自信，熱愛學習。教學方式的正確運用能夠將學生的學習積極性極大的調動起來，學習方式的適當運用能夠對更多的學生產生好處，使每個學生找到真正找到適合自己的方法，積極有效地參加課堂學習。學生在自主學習中提升自學能力，又能夠積極參加小組合作，具有合作意識和競爭意識，促進全面發展。

參考文獻：

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