小學語文教學中學生寫作能力的培養策略

易傳萍

【摘要】對于如今的小學語文教學來說，教師在教學的過程當中，更加注重從多方面去提高學生的綜合學習能力，而寫作也是語文學科在教學過程中比較重要的方面，就是在教學的過程當中，更加需要注重對學生寫作能力方面的培養，這也是由于寫作是語文過程當中比較重要的方面，學生在考試當中所占的比重也比較大，而且小學階段的學生也是處于一個學習過程中基礎積累階段，因此在這個階段當中，也需要注重去提高學生的寫作能力和水平。那么教師在教學的過程中，應該如何提高學生的寫作水平呢？這也是筆者將要進行探討的問題。

【關鍵詞】小學語文;寫作能力;培養日記習慣;課堂素材積累;鼓勵自由寫作

學生在進行寫作的過程中寫作能力的提升需要日積月累，學生在學習的過程中能夠有一個好的寫作習慣，在日常學習的過程當中懂得進行一些素材的積累，在學習的過程中能夠增加一些寫作方面的練習，學生的寫作能力的提升，都是在潛移默化中進行的，因此教師在教學的過程當中，也需要強化學生在課堂中對一些素材方面的積累，讓學生能夠掌握了解一些相關的寫作技巧，能夠在寫作過程當中有所運用，更多的在于可以對學生進行一些鼓勵表揚，然后覺得能夠有寫作的積極性。

培養日記習慣

日記對于學生來說非常的重要，況且寫日記能夠幫助學生在寫作的過程中有個有一個好的寫作習慣，同時在寫作的過程中，也可以讓學生懂得如何在寫作過程中充分的表達自己想要表達的感情，在寫作的過程當中，可以更好的體現自己的寫作能力。在小學階段的學生，在進行寫作練習的過程當中，實際上寫作也可以通過日記這個過程來進行培養一次，教師可以更好的讓學生堅持日記，對學生的寫作日記情況，進行一些檢查。幫助學生可以在小學階段將寫日記這個寫作堅持下去，這是非常重要的。

例如，寫日記對于小學階段的學生來說是非常有必要性的，本身對于他們來說，所處的這個年齡階段也都要求學生可以在學習的過程中更多投入到課堂學習狀態當中。而課堂中的練習時間本身也是比較有效的，因此可以適當的讓學生結合寫日記這個要求增加學生的聯系程度，同時也可以讓學生通過一定要寫日記練習增加一些寫作的熟練程度，可以讓學生在進行寫作的過程中可以讓學生直接展開寫作。教師可以定期檢查學生的寫日記情況，讓學生能夠將寫日記更好的堅持下去。

課堂素材積累

積累對于學生寫作來說非常的重要，沒有素材學生在進行寫作的過程當中，只能會非常的空散，不能夠提高學生的實際質量，因此一些素材的積累，能夠讓學生在寫作的過程中更好的結合自己的思想進行表達出來，這樣寫出來的作文質量也就得到了提升，教師在進行授課的環節當中，也需要讓學生在課堂中注重這一些素材進行積累，強調學生在課堂中能夠對于這些素材的積累，強化運用。

例如，在進行《祖父的園子》這一篇課文時，在進行這一篇課文內容講解時，教師可以讓學生在課堂中學習課文內容的過程中，注重對課文當中的一些重要的文段內容進行一些積累，本身學生在進行寫作的過程當中就需要運用到更多相關的素材，可以體現出學生的寫作水平，而課堂中就可以讓學生更多的進行一些素材的積累，幫助學生更快的運用到寫作當中。同時在課堂中對于一些課文內容進行重點分析，也是為了幫助學生更好的進行理解和學習課文內容。

鼓勵自由寫作

學生在進行寫作的過程當中，由于他們也害怕受到教師的批評，因此課堂中教師就可以更多的對學生進行一些鼓勵，無論學生寫出來的內容是怎樣的，教師提出的鼓勵和表揚可以帶動學生的寫作自信心，引導學生在寫作的過程中可以更加有動力，對于小學生來說，他們在寫作的過程中寫作水平可能是比較低的，但是在寫作的過程中，教師及時的鼓勵和表揚，能夠讓學生感受到寫作的自信心，在寫作的過程中可以不斷的加強練習，可以更快的幫助學生提高寫作水平。

例如，在進行《田忌賽馬》這一篇課文時，教師在給學生進行這一篇課文講解時，需要讓學生對這篇課文內容進行學習，了解和掌握到更多有關節日的信息。這對于小學生來說是有一定必要性的，同時也是為了幫助學生更好地投入到課堂學習狀態當中，讓學生可以在學習時更加投入，這對于課堂教學來說是具有一定幫助作用的。同時課堂中也是為了能夠讓學生更好地參與到課堂中進行學習。那么為了更好地讓學生進行練習寫作，可以讓學生在學習完這一篇課文時，更多地對學生進行鼓勵，幫助學生進行寫作相關內容的練習，增加學生的掌握程度。

總而言之，實際上課堂的教學時間是非常有必要性的，學生的一些素材的積累，或者是說一些學習方式的積累，都是來源于課堂中，可以方便學生在寫作的過程當中，能夠更快的體現出自己的寫作水平，同時在寫作教學過程當中，也需要讓學生加強課堂中一些素材內容的積累，增加學生的寫作素材積累，讓學生可以在寫作過程中更好的運用，集中提高學生的寫作質量，課堂中可以及時的給學生講解一些寫作技巧上，學生能夠參加練習，在寫作過程中有所運用。

參考文獻：

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