高校管理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策

王斌

摘要：管理人員是高校各項規(guī)章制度的設計者、制定者和執(zhí)行者，其個人素質(zhì)和能力決定了高校現(xiàn)代化管理水平，因此在管理人員的日常工作中引入繼續(xù)教育制度勢在必行。本文在分析了繼續(xù)教育意義基礎(chǔ)上，提出管理與繼續(xù)教育之間的聯(lián)系，并就改善高校管理人員的繼續(xù)教育現(xiàn)狀提出了對策與建議。

關(guān)鍵詞：高校;管理;繼續(xù)教育

引言

當前，我國高等教育已步人大眾化教育階段，管理工作在高等教育中的作用日漸凸顯。管理者作為高校各項規(guī)章制度的設計者、制定者和執(zhí)行者，其素質(zhì)與水平是體現(xiàn)高校管理水平與質(zhì)量的關(guān)鍵因素。當前，管理人員的繼續(xù)教育沒有引起足夠的重視。因此，正確認識高校管理人員繼續(xù)教育的內(nèi)涵，針對繼續(xù)教育存在的問題找出相應的對策，提高管理素質(zhì)，關(guān)系到高校管理工作的健康發(fā)展。

1、繼續(xù)教育的必要性

1.1適應高校改革和發(fā)展的需要

我國高等教育近年來在辦學模式上逐步呈現(xiàn)出國際化、多元化的大趨勢，隨之而來的，對教育改革和管理工作都提出了新挑戰(zhàn)和新要求。現(xiàn)在高校內(nèi)新增專業(yè)大量涌現(xiàn)，教學重點由理論教學向動手實踐大轉(zhuǎn)變，對高校管理人員的能力和素質(zhì)提出了新要求，需管理者增強自主性、提高管理信息化水平，及時更新工作理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來適應高校改革和發(fā)展的需要。管理人員其工作質(zhì)量高低決定著學校整體的發(fā)展水平。

1.2滿足崗位職責的現(xiàn)實需要

總體來說，全國各個高校的管理隊伍呈現(xiàn)出高學歷、高職稱、懂管理、懂教育的良好狀態(tài)，這對高校管理工作穩(wěn)定有序的進行提供了保障。然而，管理人員隊伍的來源復雜，學術(shù)背景多元，能力和素質(zhì)良莠不齊，缺乏教育學、心理學、管理學等方面的知識，以上現(xiàn)象均是高校管理很難突飛猛進的絆腳石，加之管理管理人員知識更新不及時，無法跟上時代發(fā)展的步伐，嚴重制約辦學質(zhì)量，急需在最短的時間里全面掌握與教學管理工作相關(guān)的知識，而繼續(xù)教育就是最佳的途徑，可以幫助管理人員快速成長為一名掌握現(xiàn)代化的管理手段的合格人才。

2、對策與建議

2.1轉(zhuǎn)變觀念，自主學習

高校工作是一切以教學為中心，對管理隊伍的素質(zhì)要求很高，在工作中需要教育學、管理學、心理學等方面的知識，只有擁有多學科的知識才能在多學科的交叉點中找到創(chuàng)新點，在知識和技能上取得飛躍，在組織安排工作時靈活機動。因此要充分認識到拓展知識面的重要性， 積極參加學術(shù)交流開闊自己的視野，即使不能脫產(chǎn)進修，也要利用業(yè)余時間自學，閱讀相關(guān)書籍，不斷提高自己的業(yè)務水平，這樣才能更好地服務師生，為高校教育事業(yè)添磚加瓦。

2.2建立激勵及評價體系

制定相關(guān)的激勵政策，加大培養(yǎng)力度。拓展培養(yǎng)渠道，派遣國內(nèi)外進修學習，建立教師發(fā)展中心，為管理人員提供最新的資料、信息，為管理人員的職業(yè)發(fā)展提供咨詢，組織有豐富管理經(jīng)驗的教師傳授管理經(jīng)驗，為管理人員提供先進的教育管理手段和方法，鼓勵參加社會實踐鍛煉。將學習、培訓納入職稱評聘、年度考核、評優(yōu)評先等管理體系中，使之與管理人員的切身利益緊密聯(lián)系起來，通過這些措施，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，激發(fā)其學習熱情， 改變學習模式，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

2.3營造濃厚的學習氛圍

環(huán)境對人的思想影響極大，在心情舒暢的情況下，人們才能把蘊藏著的內(nèi)在力量釋放出來回。通過校園文化的作用，突出以人為中心，創(chuàng)造出一個使管理人員心情舒暢的良好文化氛圍，使管理人員在潛移默化中接受學校的教育理念，自覺與學校融為一體。堅持以人為本的教育理念，拓展理論學習方式，通過專題講座、集中討論、考察調(diào)研等多樣化的教育形式，創(chuàng)造良好的外部途徑，使管理人員能夠快速完成能力提升。

結(jié)束語

總而言之，高校管理人員的繼續(xù)教育是時代發(fā)展的需要，通過繼續(xù)教育，解放陳舊思想，更新工作理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)學習興趣。只有多層次、多渠道的繼續(xù)教育，才能更好地造就出一支高素質(zhì)的高校管理隊伍，從而提高管理質(zhì)量，保證教學秩序，最終完成為社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)的人才的目標。如今，繼續(xù)教育已經(jīng)取得了顯著成效，繼續(xù)教育的參與面也逐漸在拓寬，繼續(xù)教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)不可分割的一部分，尤其是高校已經(jīng)成為實施繼續(xù)教育的一塊重要陣地。

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山東工商學院 264005