高中英語教學優化策略探究

唐春霖

【摘要】自從新課改項目實施以來，教師對高中英語的課堂教學質量的提升就成為了教師的重中之重，教師提升高中英語課堂質量的第一步就是要讓學生成為課堂的主體，教師對學生只是起到一個輔助的作用，教師要讓學生充分地參與到課堂教學中，并去充分地了解學生的個人特征和興趣愛好，從學生的角度出發和考慮，進而為學生創建出一個高效的英語課堂，使學生對英語學習產生巨大的自信心，并主動地去學習英語，為學生的英語高考奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】高中英語;優化策略;課堂討論

前言

高中是學生學習英語的關鍵時期，而英語也是學生高考中的重點科目，學生在高中的學習中一定要學好英語才能夠考出一個優秀的高考成績。在新課標的要求下，高中的英語教學必須要從學生的實際學習情況出發，充分的考慮學生的學習需求，有針對性的制定出有效的、科學合理的教學方案，教師要注重培養學生的個人英語能力以及學生對英語的靈活運用，通過學生對于英語的學習提高學生的英語口語表達能力、判斷能力、邏輯思維能力以及閱讀理解的能力等，根據學生的實際情況制定出合理的教學目標和教學計劃，使學生養成一個良好的學習習慣，為學生的全面發展奠定基礎。

1.課堂講授優化策略

課堂講授主要指的是教師利用語言、非語言為學生傳播知識技能的教學行為。在新課改背景下，高中英語教師應積極優化課堂講授策略，首先，高中英語教師應保證課堂講授與學生心智特點相符，關注學生興趣點、學習水平以及學習方法特點，針對學生英語學習需求、學習問題，通過講授方法，幫助學生解決學習重難點問題，改變傳統“填鴨式”講授模式，其次，高中英語教師應對差異講授方式進行靈活使用，一方面，教師可以使用講述方法、講解方法，使用生動語言系統描述事件、事物，對事物進行解釋論證，另一方面，教師可以使用講讀方法、講演方法，讓課堂講授和閱讀教學、課堂活動得到有效結合。

2.課堂討論優化策略

課堂討論主要指的是教師通過師生溝通、組織生生溝通活動實現教學目標的教學行為。為優化課堂討論，首先，高中英語教師應明確設置討論目標與討論題目，保證設置討論目標符合學生最近發展區，設置討論題目具有包容、啟發特點，可以激發學生合作討論興趣，其次，高中英語教師應為學生強調使用英語開展討論活動，鼓勵學生使用英語語言完成討論任務，提高學生的英語表達能力，在討論活動開展中，考慮到部分學生存在使用英語討論時無思路問題，對此，教師可以使用多媒體展示討論內容相關信息、圖片，啟發學生討論思路。

3.課堂提問優化策略

課堂提問是吸引學生學習興趣、培養學生語言組織能力、英語思維能力的關鍵舉措。為優化課堂提問方式，首先在提問之前，教師要了解學生現有的思維水平、認知能力、興趣愛好。然后在此基礎上，教師再綜合考慮提問的形式、內容、難度，并依據學生的年齡、層次等差異化因素，提出有價值的問題，培養學生的自主意識，促使學生積極尋求問題的答案。其次教師要把握提問時機，在上課前提出一些與學生生活息息相關的引導性問題，以引發學生的好奇心，讓他們帶著問題去學習。

4.課堂環境優化策略

優化課堂環境可以在潛移默化中感染學生，幫助教師高效開展教學活動。在硬件環境優化中，高中英語教師應充分利用教室空間，可以在教室墻壁張貼啟示性英語語言條幅，如“Good，books，good times！”等，與此同時，教師還可以在墻壁張貼英語課堂學習管理條例，強調學生遵守課堂學習紀律，在軟件環境優化中，高中英語教師應積極為學生營造良好學習氣氛，一方面，應積極鼓勵學生在英語課堂學習中大膽提問，自由表達，另一方面，教師應為學生創設美學情境，為學生播放英文詩歌、英文歌曲，培養學生英語聽力與英語語感。

5.作業設計優化策略

在高中英語傳統作業設計中，存在作業內容與形式單一問題，教師難以利用作業布置檢測學生英語學習水平、調整教學方法。為優化作業設計，首先，高中英語教師應遵循開放性原則，為學生布置多種形式、內容的英語作業，如英語朗誦作業、英文短劇作業、音樂欣賞作業、電影配音作業、名篇摘抄作業、廣告欣賞作業等，其次，高中英語教師應遵循針對性原則，可以將學生劃分為不同層次，設計基礎作業與拔高作業，讓不同層次學生均能在作業完成中獲得學習成長。

6.多媒體教學策略

多媒體教學已經成為了各大學校最基本的教學方式，隨著信息技術的不斷發展，多媒體的技術也越來越成熟，學生也大都非常喜歡網絡帶來的新鮮感，而學習英語的基礎是需要學生有學習的興趣來支撐的，因此，教師正好可以利用多媒體的方便、便捷、以及豐富性來與英語的課堂教學所融合，將平時英語課本中枯燥乏味的知識點用更加直觀、生動形象的方式展現出來，激發學生學習英語的興趣，使學生能夠集中自己的注意力在英語課堂，提高課堂教學的效率。

結束語

綜上所述，在這個信息不斷更新換代的年代，教師要想提高高中英語課堂教學的質量，就要跟上時代發展的步伐，充分地去了解學生的學習需求和性格特征，及時與學生進行溝通，與學生建立良好的教學情感，使學生享受到學習英語的樂趣，從而最大程度地提高學生的學習成績，將學生培養成為一個全面發展的人才。

參考文獻

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