攻心為上

向坤

摘要：根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，老師對孩子的教育要特別注意方式方法，切不可簡單粗暴，而應(yīng)該控制好自己的情緒，冷靜下來采取攻心術(shù)，只要把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抓住學(xué)生的要害等，一定可以收到很不錯(cuò)的效果。

關(guān)鍵詞：攻心;班主任;待優(yōu)生;轉(zhuǎn)化

初中生正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的階段，每個(gè)孩子都不成熟，尤其待優(yōu)生，他們普遍存在偏激、自尊心強(qiáng)、自卑感重、意志力薄弱、缺乏自制力等問題，有些甚至脾氣暴躁、易怒。班主任如果不采取正確的方法引導(dǎo)，往往會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。因此，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生，只可智取，不能硬攻，攻心是上策，讓學(xué)生從心底接受，口服心也服，才是最佳方法。

《孫子兵法》言：“攻城為下，攻心為上。”出現(xiàn)問題，采取簡單粗暴、強(qiáng)攻硬取絕不是良策。首先，初中階段的學(xué)生，叛逆性格明顯，面對老師的過于強(qiáng)勢，內(nèi)心里會(huì)產(chǎn)生極大的反抗。學(xué)生表面屈服了，心里卻敢怒不敢言。由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長遠(yuǎn)看，對學(xué)生健康發(fā)展極為不利。其次，“攻城”的過程中，教師也會(huì)有損傷。怒火傷身，急火攻心，加之學(xué)生再有反抗，往往急切之下，怒從心頭起，于是，身不由己，口不擇言，教師一旦控制不住自己，有了不當(dāng)言行，最終反而累及自己。

攻心就不同了，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師平心靜氣，冷靜思考，能站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，和風(fēng)細(xì)雨，對癥下藥，就能潤物無聲。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)，而且心服口服。

那么，班主任如何做好攻心呢？以下幾個(gè)方面以供參考：

第一，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)處理。“找得多不如找得巧。”這個(gè)“巧”，就是要恰當(dāng)、及時(shí)，化有形為無形，達(dá)到潤物無聲的效果。孩子出現(xiàn)了問題，如果不及時(shí)處理，時(shí)間會(huì)淡化一切。等到當(dāng)事人對事情淡化了，甚至淡忘了，再去找他解決，效果會(huì)大打折扣。同時(shí)，事情發(fā)生一段時(shí)間后，處在叛逆期的孩子往往不承認(rèn)，他認(rèn)為老師沒有證據(jù)，進(jìn)而狡辯，這樣的談話效果一定不理想。一般以下幾種情況效果會(huì)比較理想：1.學(xué)生長期受到冷落或歧視，突然感到身邊的溫暖時(shí);2.長期遭受失敗，突然取得成功或進(jìn)步時(shí);3.偶爾受到某種啟示，對自己錯(cuò)誤有思考頓悟時(shí)。張三在我班甚至年級(jí)成績一直不太好，自己長期也因?yàn)槌煽儾焕硐攵员啊Ｍ蝗挥幸淮味慰迹煽冇辛嗣黠@的地提高，在年級(jí)前進(jìn)了一百多名，在班級(jí)也趕超了好幾位同學(xué)。成績出來后，我發(fā)現(xiàn)她平時(shí)陰郁的臉色一掃而空，取而代之的是眉開眼笑，開朗、自信了不少。可她身上確實(shí)有不少的缺點(diǎn)，而她又是一位自尊心比較強(qiáng)的人。我抓住了這個(gè)契機(jī)，在充分肯定了她的進(jìn)步的同時(shí)，轉(zhuǎn)而對其身上的毛病一一指出，并娓娓導(dǎo)之。我觀察到她一直聽得十分認(rèn)真，兩只眼睛直直看著我（以前找她談話時(shí)常低著頭），并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭，說著說著，慢慢發(fā)現(xiàn)她竟眼含淚花。我順勢替給她紙巾，我知道她這次一定聽進(jìn)去了！

第二，全面了解孩子的狀況，抓住孩子內(nèi)心柔軟的一面。再不聽話的孩子，其內(nèi)心都有十分在意的東西，這就是他的軟肋。作為班主任，要能夠了解到孩子內(nèi)心真正的在意點(diǎn)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，只有觸及到他的痛處，才能真正打動(dòng)他。正如蛇之“七寸”，抓住了它，就抓住了關(guān)鍵。這也是我們常說的“對癥下藥”。駱某是班里十分內(nèi)向的男孩，平時(shí)遵規(guī)守紀(jì)，是老師和同學(xué)們眼中的“乖乖男”。可他卻迷上了手機(jī)游戲，回到宿舍與同學(xué)們談起游戲，卻滔滔不絕，話語最多，成績也一直徘徊不前。我找他談心，在事實(shí)面前，他“供認(rèn)不諱”，如實(shí)交代。一開始他聲音很小，支支吾吾，后來我想到他很孝順，很在意父母對他的擔(dān)心和看法，如是我在這方面大做文章，提及父母平時(shí)在背后與老師的交流，對他的關(guān)心、關(guān)注和期待等，告訴他如果因?yàn)橥嫖飭手咀屪约旱某煽兲岵簧先ィ改笗?huì)很傷心。一番言語后，孩子最后在我面前表示，一定要戒掉游戲，收攏心思，并決心努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期待。接下來他學(xué)習(xí)特別努力，在期末考試中，取得了很大進(jìn)步。

第三，攻心，教師自己要能很好地控制好情緒。有些老師，面對學(xué)生的錯(cuò)誤，自己大動(dòng)肝火，情緒失去控制，當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。這樣既失了老師的身份，又激化了矛盾，很容易讓自己陷入尷尬和難堪。因此，教師要提高自己的修養(yǎng)和氣度，只有大肚能容，才能淡定從容。近年來，網(wǎng)上頻頻爆出學(xué)生與老師的極端沖突事件，我們感嘆學(xué)生的沖動(dòng)的同時(shí)，是否也該反思我們部分老師在面對孩子問題時(shí)有沒有態(tài)度或情緒上的不妥之處呢？

第四，充分利用班會(huì)課這一主陣地。班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要戰(zhàn)場。處在青春期的學(xué)生大多喜愛面子，害怕老師在全班面前批評自己。針對學(xué)生存在的不足，在班上不點(diǎn)名的批評教育，班主任只需用眼神時(shí)不時(shí)地瞟他幾眼，有自知之明的孩子馬上會(huì)變得緊張和不好意思起來，這種效果有時(shí)比單獨(dú)談心還要好。

“十年樹木，百年樹人”，對學(xué)生的思想教育工作不是一朝一夕的事，要讓學(xué)生心服口服，攻心才是最佳的選擇。

參考資料：

[1]馮強(qiáng)，張潔.課堂教學(xué)與班主任工作技能[M].北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.