高中生物教學的創新性改革模式探析

李靜

摘要：隨著教育的不斷發展，生物科學與技術的應用范圍越來越廣闊，因此高中生物教學也逐漸被人們所重視。但是，當前在高中生物教學的時候還存在許多問題，導致學生無法真正的理解高中生物知識，學習成績無法得到提高，同時也使得高中生物教學效果得不到提升。因此，需要采取有效的措施，促進高中生物教學的改革以及創新，激發學生學習高中生物的興趣，從而調動學生學習的積極性以及主動性，營造良好的教學氛圍，讓學生逐漸的提高高中生物成績?；诖?，對高中生物教學的創新性改革模式進行研究，僅供參考。

關鍵詞：高中生物教學;創新性改革;問題;具體措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-027

引言

自我國建國開始，生物教育教學一直就處在改革的路上，但是由于缺乏改革經驗，改革始終遇到不小的阻力。實踐表明，高中教育階段的生物教育依然處于不平衡的發展狀況。由于目前高中考試階段，生物考試在理綜考試中占據一部分考試內容，但是生物不作為單獨的科目進行考試，依然比較難和其他三大主科一較高下。高校生物課程學科體系的發展迅速、不完善。

一、高中生物教學之中存在的問題

（一）高中生物教學模式的落后

高中生物的教學主要是按照傳統的方式來進行的，而傳統的方式是用來應對高考的，在教學方式上面就是給學生不斷的灌輸課本上的知識點，也不會去考慮學生是否聽懂了、了解了該知識點的來源用在什么地方，學生只能一味的接受老師傳輸給他們的知識。再接收完這些知識之后就通過練習和考試的方法來進行鞏固，盡可能的提高學生的學習成績，雖然課后的練習和考試是提高了學生的成績，也鞏固了他們對知識點的熟悉程度，但是這樣的方式嚴重影響了學生對生物的興趣，學生的自主學習的能力也沒有得到提升，雖然被動的接收了課本上的知識，但是在運用中，很多學生就會出現問題。

（二）生物學科的地位比較尷尬

受到傳統教育的影響，很多學生為了能夠獲取良好的高考成績，一般在學習的時候側重于學習語數英三門主課，很多學生在學習高中生物的時候，并沒有投入足夠的精力，除此之外，生物屬于一門新興的科學技術，與傳統的物理、化學科目相比，生物技術的應用范圍并不廣闊，而且沒有受到人們的重視，因此，學生選擇生物科目的數量比較少，同時，學生在學習生物知識的時候并沒有投入足夠的精力，所花費的時間比較少，導致生物學習的效果不佳，難以在最短的時間內理解生物知識，無法利用生物知識解決生活問題。

二、高中生物教學的創新性改革方法

（一）改變傳統教學模式

比起傳統的生物教學，新的生物教學應該提升學生在學習中的主體位置，同時調動師生雙方的優勢，充分發揮現代教學的優勢，提高高中生物的教學效率。課堂教學的重點是學生參與，所以課堂上要積極培養學生的自主學習能力，相信學生，把時間花在學生身上，充分調動學生的學習積極性。在教學設計方面，教師也可以積極探索，摒棄舊的教育模式，進行更多的新式教育，根據不同的內容選擇不同的輔助手段。例如，利用教育模具，模擬實驗軟件等，可以活躍課堂氣氛，激發學生學習熱情。學生是高中生物學教育不可爭辯的主體，也是高中生物知識的受益者、運用者。同時，在教學過程中，可以通過三個措施拓展學生的思維，激發學生的學習興趣。第一，學校和教師要充分認識到學生的興趣所在，提高高中生生物教育水平，夯實思想和認識基礎。第二，教師要在教育過程中積極引導，同時根據學生的特點，改變傳統的灌輸式教育模式，讓學生積極參與教育過程，形成學習生物學課程的良性互動。第三，通過情景模擬、課后作業、課堂討論等方式，可以給學生留下難題，刺激學生探索，自己找到問題的答案，糾正學生對高中生物課程的理解，形成對生物學的正確認識。

（二）逐步加強實驗課程的教學

高中生物的學習不僅僅是需要學習課本的知識，還需要實驗來進行支撐，課本上的知識就是簡簡單單的理論知識，實驗操作就是將課本上的知識進行實踐，通過實踐讓學生更加了解知識的來源，也能增強學生對知識的掌握。因此要加強實驗課程的教學，給學生創造出更多的實驗機會，讓學生將自己所學的知識運用到實驗之中，這樣學生通過自己動手操作，對所學的理論知識有了更深的理解。就像是生物課本中最簡單的實驗就是對植物細胞進行觀察，看植物細胞質壁分離的現象。這個實驗是需要使用到顯微鏡的，在正式開始實驗前，老師需要先教學生顯微鏡的使用，注意事項等等。

（三）利用多媒體技術進行高中生物教學

隨著經濟的不斷發展，多媒體技術的發展速度越來越快，多媒體技術能夠在多個領域發揮極其重要的作用，通過在教學領域利用多媒體技術，不僅能夠幫助學生對所學的內容知識產生興趣，同時也能夠提高教學效率。由于生物學科的綜合性比較高，在學習的過程中僅僅依靠教材內容的知識進行學習，很難幫助學生理解生物知識，在理解方面存在問題，導致教學效果不佳，對此為了能夠幫助學生更好理解生物知識，提高高中生物的運用能力，提高高中生物成績，便可以在高中生物教學的時候靈活的使用多媒體技術，用多媒體技術作為輔助工具，開展高中生物教學課堂。

結束語

在高中生物的教學之中雖然存在中很多的問題，但是只要教學機構和教學團隊對生物足夠的重視，端正自己的態度，那么高中生物教學的改革就會順利的進行。在改革之中不僅要注重教學團隊的素質，更要提高生物教學的設備，讓學生能夠進行生物實驗課程，讓他們對課本知識的掌握更加深刻。

參考文獻

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