問題式教學與高中化學課堂的有效結合

馮靜怡

【摘要】化學的學習在當今教學中是非常受重視的，那么學生在學習化學的時候如果能夠真正掌握學習方法，自然也是可以很快提高自身的學習成績的。在進行教學的過程中，教師需要做的就是結合問題式教學來進行授課。像化學這門學科，具有很大的學習難度，學生單單記憶知識點肯定是不行的，那么這個時候教師在教學的時候結合一定的教學經驗，采取不一樣的教學模式，在課堂上提問學生，結合問題讓學生記憶知識內容，那么這個時候學生的學習效率自然是會有很大的提高的。本文將針對于問題式教學與高中化學課堂的有效結合進行探討和總結。

【關鍵詞】高中化學;結合問題式教學;強化思考能力;

問題式教學作為一種非常簡單又輕松的教學方式，在廣大教學環境中被應用。在使用問題式教學的過程中，教師發現學生的學習狀態是非常好的，在被提問的時候，學生也開始學會了主動思考，那么這就給學生的學習帶來了積極的影響，學生有了一個十分理想的學習態度，便會在課堂上更加積極地學習化學知識。那么問題式教學還具有哪些好處呢？難道只是局限于提起學生的學習興趣嗎？是否還帶來其他的一些好的影響？接下來我將進行一個詳細的講解。

一、強化自主思考能力

問題式教學強調的是“問題”，那么問題的出現自然是需要學生來進行思考，然后順著學生思考的思路來找到解決方案的。在教師使用這樣的教學方案時，正視因為很好地考慮到了學生的學習情況，故而能夠在實施過程中有效地強化學生的自主思考能力，這是我們所能發現的。

例如，在教授學生學習“物質結構”這一章節內容時，學生在接觸化學的學習時，其中這一部分內容的學習非?？简瀸W生的細心程度。細心的學生能夠發現每一個需要注意的細節，而粗心大意的學生則可能得出不嚴謹的結論，進而影響學生自己的學習效果。物質結構其中包含像元素周期表和化學鍵的學習對學生理解化學知識都有著不可忽視的積極作用，而學生需要先從基礎內容進行掌握，先將元素周期表其中比較重要的幾部分元素內容進行掌握，在學生掌握的這個期間，教師可以為學生預設幾組典型的化學問題，比方說哪個元素在成為離子的時候自身的化合價出現了什么樣的變化等。當學生完成了自己的上一個學習任務后，便可以針對這些問題進行深入有效的思考。教師經過認真的思考，不難發現學生在思考的同時就是在有效強化自身的學習能力。物質結構的學習是學生學習化學的基礎內容，元素的學習讓學生可以在寫化學方程式的時候更加明確化學價。當然了物質結構的學習也讓學生知道元素內部結構是什么樣的。教師所采用的問題式教學，能夠讓學生不斷的進行思考，那么這就可以鼓勵學生的進步，讓學生在學習的同時加強自身對知識的理解。

二、培養學生問題意識

到了高中階段，學生需要意識到自身的學習已經不單單是要進行成績的提高，還需要進行能力的提高，在一定程度上學生還需要培養自身的一些意識，比方說問題意識的培養，對學生的自主學習能力的提升就有著不可忽視的積極作用。在教學實踐過程中，采用問題式教學就能夠影響到學生問題意識的培養。

例如，在教授學生學習“化學反應與能量”這一章節內容時，其中需要學生來進行計算能量的輸出和輸入。那么涉及到計算的內容時，學生還需要結合化學方程式來進行掌握，這就給學生的學習帶來了非常多的困難。同時其中不僅僅是有化學能與熱能的學習，更涉及到化學反應的速率和限度這些內容。為了讓學生可以很快的進入到學習狀態，我會在進行教學的時候進行問題的提問。結合本節課的學習重點詢問學生問題，讓學生可以更快的進行知識內容的掌握。每當學生掌握好一部分化學知識之后，就會對學生學習后續的知識產生積極的意義。

三、加深知識印象理解

在高中階段學生重點需要提高的是成績，在高中階段學生需要著重關注自身的學習成績。那么想要提高自身的學習成績，自然是需要記憶好本學科的知識內容?；瘜W學習中知識點比較難記，其中很多的化學方程式需要學生記憶。那么教師所采用的問題式教學能夠加深學生對知識點的印象，并且能夠加深知識理解。

例如，在教授學生學習“有機化合物”這一章節內容時，像有機物的學習在一定程度上是非?？简瀸W生的學習能力的。學習能力出色的學生能夠在教師的積極引導下，掌握本節課內容的所有知識點，而學習能力一般的學生則需要教師進行積極的引導，通過加深學生對知識點的印象來持續提升學生的學習效果。眾所周知，有機物的相關學習內容十分豐富，學生在學習有機化合物這部分知識點時，需要學生有一定的空間想象能力，這樣才可以保證自己在進行學習的時候能夠隨時想象這其中一些結構的模型，在計算的時候也能夠比較輕松。教師在教學的時候為了保證學生可以熟練掌握這其中的內容，因此會在教學的時候采用問題式教學，這樣的教學模式可以在一定程度上加深學生對本節課的知識印象，學生腦海中對本部分知識點的影響深了，在學習過程中能夠自主解決很多基礎性的問題，這對學生的化學學習有著不可忽視的積極意義。詢問學生相關的有機化合物的性質，或者是有機化合物與一些物質反應時會出現的現象，學生思考的時候就會結合自己學習到的知識點，這個時候他們就會加深自己的知識記憶過程，更快的提升自身的學習成績。

總之，結合問題進行學習，學生便能夠很快的進入到學習狀態中，進而在學習的時候能夠有很多的收獲。我們在教學的過程中不僅僅是需要加強學生的學習能力，更要在教學的時候適當的轉化自身的教學模式，給學生的學習帶來新鮮感，促進學生的化學學習。

參考文獻：

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