課堂朗讀在初中英語教學中的應用

殷娟

摘要：課堂朗讀一直以來都是英語教學過程中的關鍵環節之一，不僅是教學的關鍵環節，也是每一節英語的教學過程中的基礎環節和重要環節，良好的課堂朗讀對于學生的整體英語水平的提高有非常重要的作用，而如何更好的進行課堂朗讀，也是教師目前應該思考的有效問題，作為一名合格的英語教師，應該在課堂中不斷的增加課堂朗讀的，有效運用充分的調動學生的朗讀積極性，從而使得學生在朗讀的過程中形成良好的學習習慣，為學生以后學習更高難度的英語打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中英語;朗讀應用;集中精力;深化記憶;培養語感

眾所周知，初中階段一直以來都是學生學習生涯中的黃金階段之一，這個階段學生的學習對于學生整體學習生涯過程中起到了承上啟下的作用，良好的英語學習，為學生以后學習更高難度的英語打下了堅實的基礎，作為一名合格的英語教師，應該通過不同的方式不斷的形成良好的學習能力和學習習慣，比如教師可以在課堂中運用課堂朗讀的方式，加速學生的學習效率，幫助學生更快的進行知識的掌握與理解，對于提高學生的整體學習水平，學習能力有著至關重要的影響作用。

一、集中課堂學生精力

在課堂中應用課堂朗讀教學，能夠有效的集中學生的學習經歷，而一直以來許多教師常常在課堂中運用傳統的理論教學，而傳統理論教學往往是以填鴨式的教學為主的，是課堂中教師引導學生學習基礎的理論知識為主，這樣的課堂不僅缺乏互動性，也缺乏了學生的參與性，容易降低學生的學習效率，從而導致學生在課堂中出現的開校差呢，不良的課堂現象，因此為了針對這樣的課堂現象，教師應該在課堂中不斷的增加課堂朗讀教學，從而能能夠有效的集中學生的課堂學習注意力。

例如，在教授“ Making friends”這節課時本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠根據博客中所提供的實時信息，使用第3人稱單數的句式介紹博主，為了幫助學生更好地進行本節課的學習，教師在課堂中首先對學生進行示范朗讀，使得學生在聽教師的示范朗讀過程中，將自己不認識的單詞進行標注，接著教師在課堂中引導學生集體的對課文進行朗讀，在學生進行朗讀的過程中，教師一定要不斷的對學生進行觀察，及時的發現學生有錯誤的讀音時，一定要及時進行糾正。通過朗讀教學的有效運用，能夠快速的集中學生在課堂中的學習精力。

二、深化學生單詞記憶

除此之外，課堂朗讀教學也能夠幫助學生深化單詞。第一，對于學生來說，要想使得學生充分的學好英語這門學科，就必須要掌握相應的單詞積累和知識基礎，因此如何進行快速的單詞記憶也是目前學生應該思考的主要問題，為了幫助學生更好的進行單詞的記憶與理解，教師可以在課堂中引導學生對于單詞充分的進行朗讀，并使得學生在朗讀的過程中糾正學生的錯誤發音，對于打好學生的口語表達基礎也有非常重要的作用，通過朗讀能夠使得學生在朗讀的過程中逐漸形成單詞的記憶和內容的了解。

例如，在教授“The earth”這節課時本節課的主要內容是帶領學生能夠充分的了解地球上環境污染的現狀，并學會正確的使用本節課中的主要句型，掌握可數名詞與不可數名詞等等，教師在課堂中首先帶領學生學習一些基礎的單詞和短語，接著對學生進行示范，朗讀，并引導學生在聽教師朗讀的過程中，將自己不認識的單詞進行標注，接著教師引導學生在課堂中進行自主朗讀，在學生自主朗讀的過程中，教師要不斷的對學生進行糾正，從而幫助學生深化對于文章內容的單詞和記憶。

三、培養形成英語語感

在課堂中運用朗讀教學，也可以逐漸的培養學生形成英語的語感，英語語感的形成是非常重要的，許多教師認為要想充分地培養學生形成良好的英語啊，可以帶領的學生給學生布置一些刻下的觀看電影的作業，而僅僅是這樣的方式是完全不夠的，教師應該在課堂中帶領學生學習一些新知識時，引導學生在課堂中對于課文充分地進行朗讀，并通過朗讀時能夠感受到句式和單詞的有效運用，使得學生在朗讀的過程中逐漸形成良好的英語語感，對于學生以后學習更高難度的英語知識打下了堅實的基礎。

例如，在教授“ Visiting the moon”這節課時本節課的主要內容是引導學生能夠通過機器人的介紹，充分的了解太空旅館的設置和營業時間等信息，為了幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中首先帶領學生學習本節課的認讀和理解單詞，接著在課堂中教師進行示范朗讀，學生已經基本掌握了本節課的朗讀內容之后鼓勵學生以小組合作的方式形成朗讀小組，并使得每個小組中派出一個朗讀最為標準的學生進行朗讀比賽，看看哪個學生的朗讀發音最為標準最為流利，通過這樣的方式能夠有效的培養學生在朗讀過程中形成良好的英語語感。

總而言之，英語的課堂朗讀教學是非常重要的，課堂朗讀一年都是初中英語教學中的關鍵環節和基礎環節，在每一節的英語中都能夠有效的運用課堂朗讀教學，教師可以通過在課堂中應用課堂朗讀教學，能夠集中的學生的學習精力，深化學生對單詞的記憶，培養學生在學習的過程中形成良好的英語語感，對于提高學生的整體英語水平和應用能力有非常重要的幫助和作用，而教師也一定要針對學生的學習狀況，開展不同的教學方式，使得學生更好的進行英語課堂中的課堂朗讀。作為合格的英語教師也一定要注重學生在課堂中的學習情況，開展適合學生的學習方式，使得學生更好的學習。通過朗讀教學的有效運用，使得學生逐漸感受到學習的快樂所在。

參考文獻：

[1]王丕華.淺談初中英語教學中如何培養學習興趣[J].中國科教創新導刊，2010（24）.

[2]鄧紅照.淺談初中英語待優生學習興趣培養的策略[J].新課堂（中學），2017（08）.