減負增效，讓“五項管理”落地生根

黃思清

摘要：2021年以來，國家教育部已經相繼出臺了關于手機、睡眠、作業、讀物、體質等“五項管理”的重要教育文件以及相關部署。2021年5月20日，國家教育部正式召開全國中小學“五項管理”落實推進視頻會議，進而確保“五項管理”相關教育工作能夠落到實處、全面深入化延展與推進。鑒于此，作為一名初中校長、初中學校教育教學管理者和決策者，筆者在本文結合《福建省教育廳關于加強“五項管理”進一步推進中小學生減負工作的通知》精神，針對如何做到減負增效，讓“五項管理”真正意義上在初中教學實踐中落地生根展開一定分析和探究，以供參考。

關鍵詞：減負增效;“五項管理”;創新落實策略

引言：

新課改不斷深入延展與推進大環境下，深入貫徹和落實教育部針對新時期中小學“五項管理”相關要求與部署，促進中小學學生能夠快樂健康成長，無疑是當前階段教育系統的一項重要教育實踐工作以及重大責任，同時也是行之有效解決當前階段廣大家長們“急難愁盼”的一種有效舉措。為了深入學習貫徹習近平總書記來閩考察重要講話精神，全面落實教育部關于新時期加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”的專項文件要求，想要讓“五項管理”能夠在當前初中生日常學習和生活中全面推廣、應用與落實，并且讓 “五項管理”發揮出真正的“減負增效”教育價值，新時期各初中學校不僅要高度關注和加強重視這一工作的力度和落實細節，還需要加強“家校聯合”，確保“五項管理”能夠真正意義上的“落地生根”，彰顯應有教育實踐意義和促進作用。

一、“五項管理”之手機管理：來校“嚴管”手機，回家有效控制手機

針對“五項管理”中“手機管理”，堪稱為整個“五項管理”的一個核心內容與重中之重。“互聯網+”時代的全面開啟，初中生的休閑生活因智能手機與4G、5G網絡而變得五彩繽紛、趣味豐富。但手機問題也成為困擾初中生自身學習狀態以及初中生家長們的一大“關鍵問題”。許多初中生由于沉迷手機游戲、網絡聊天、網絡購物以及觀看視頻、直播，結果導致學習時間日益減少、學習興趣持續銳減，學習成績明顯下滑[1]。鑒于此，“五項管理”中的手機管理必須要在當前各初中學校全面推進且落實到位。作為一名初中學校校長，筆者在針對“手機管理”這一問題上極為重視，并且在原則上不允許讓手機進入初中校園。初中生因其他重要原因等特殊情況需要將手機帶入校園需求的，必須經過該學生家長同意，并且要通過相應的書面申請，經過學校相關領導以及教師共同研究同意方可通過。學生將手機帶入學校之后也需要由學校進行統一化經管和保管。堅決禁止將手機以及各種移動智能終端設備帶入課堂環境之中。與此同時，初中學校可以采取在校內設置先進的智能公共電話，或者創建班主任、任課教師溝通熱線等多種方式、多種渠道進而滿足初中生自身應急方面以及學習生活方面等“正常化”通話需求。此外，結合筆者多年初中校長工作實際經驗和管理經驗來看，當前階段必須要針對初中生如何理性化、科學化使用智能手機進行專門的教育指導和心理疏導，進而讓初中生能夠真正意義上提升自我管理能力與信息素養。教師也應當與初中生家長進行經常的溝通、交流與互動，積極指導初中生家長對于學生在家中運用智能手機或者其他如PAD、筆記本電腦、計算機等電子產品時必須要“張弛有度”，全面防止初中生沉迷于網絡、手機以及各種移動終端不能自拔，影響身心健康[2]。

二、“五項管理”之睡眠管理：全面保障初中生睡眠不低于9小時

對于任何一個未成年人以及成年人來講，睡眠的重要性不言而喻，尤其是對于心事中小學學生而言，優質的睡眠能夠有效促進其大腦健康發育、身體骨骼逐步成長、保護視力并且讓自身精力充沛，身心健康。因此，“五項管理”提出各地需要確保小學生每天睡眠總時間不能少于10個小時，而初中生則應當不少于9個小時，高中生不少于8個小時。筆者建議，各初中學校應當結合實際，對初中生課間休息時間以及下午上課時間進行合理化、科學化安排，進而確保初中生睡眠能夠確保在9小時以上。與此同時，任課教師必須要針對初中生課堂學習上課過程中的精神狀態進行關注，教師應當對部分上課經常“打瞌睡”、“睡眼惺忪”、“沒精神”的學生加以記錄與調查，并且與其家長進行及時溝通，了解學生在家中的休息和睡眠狀況，并且真正意義上將初中學生睡眠狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價體系之中。

三、“五項管理”之讀物管理：確保健康閱讀，綠色上網總體原則

針對“五項管理”中的“讀物管理”方面，各初中學校必須要做到全面審核、有效甄別、重重把關、精準推薦。當前階段，初中學校針對各類違反《出版管理條例》相關規定以及違背社會主義核心價值觀的各種課內外讀物以及教育資料一律不得選用和推薦。并且在初中生“讀物管理”方面，需要始終堅持“五育”并舉，圍繞核心素養的有效培養，確保初中生愛讀書、讀好書、善讀書。結合筆者所在初中學校對于學生課外閱讀以及讀物管理教育教學方面的工作經驗來看，新時期，各初中學校需要充分結合新時期初中生不同閱讀愛好和閱讀需求，組織各種形式多樣、豐富多彩的課內外閱讀活動，進而培養初中生良好閱讀習慣，激發學生閱讀主動性和積極性。教師也需要積極指導和發揮出初中生家長在家庭教育中針對孩子課外讀物選擇、購買與推薦上的積極作用，要引導初中生家長在正規書店以及正規網絡渠道購買正版讀物，避免使用盜版讀物。此外，家校聯合視域下，初中生家長還要做到在家庭教育過程中，讓初中生形成綠色上網，健康上網思想，抵制各種不良網上讀物以及網文的侵蝕與誘惑，能夠擁有較強的自我判斷能力，有效甄別各種“假惡丑”網絡讀物。

四、“五項管理”之作業管理：控制書面作業量，保留更多課余時間

“作業管理”在“五項管理”的重要地位與關鍵作用堪比“手機管理”。新時期，初中生作業壓力明顯增多、增大，并且許多初中生在做作業時間會超過兩到三個小時，甚至更多時間。因此，結合教育部作業管理要求，必須要全面壓減初中生當前作業布置的總量，盡量保證在一個半小時左右作業完成時間。并且提高作業整體教育價值和教學效益，為初中保留更多課余時間。筆者建議，想要做到真正意義上的“作業管理”減負增效，各初中學校應當結合自身教學實際情況創新作業類型方式，并且針對作用內容和作業難度進行精準化設計與評估。與此同時，學校和教師要引導家長絕對不能為了提升初中生學習成績和解題能力隨意為其購買和增加各種課程教輔材料。除此之外，各初中學校需要盡可能創造較為優質的客觀條件，為初中生安排和設置各種儲物抽屜（柜），進而讓學生能夠將已經完成的作業、各類工具書、學習資料、課外讀物等存放于學校之中，為初中生的“書包”全面減負[3]。

五、“五項管理”之體質管理：加強學生體育鍛煉，積極構建健康校園

新時期，“終身體育”理念引導下，“五項管理”中的“體質健康管理”需要嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求。對于初中生而言，必須要將體育與健康課程的創新化開始給予高度重視和關注。各初中學校不應以任何理由和借口“擠占”和“搶占”體育與健康科節與教學時間。并且初中學校還需要在確保初中生能夠在校內和校外各保持一小時的體育鍛煉和體育活動時間，進而完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的初中體育創新教學模式，確保每一名初中生能夠掌握1-2項運動技能，積極構建一個充滿濃厚體育運動氛圍的健康校園。

結束語：

綜上所述，新時期初中教育“減負增效”視域下，讓“五項管理”能夠真正意義上在初中各學校落地生根的創新實踐之路可謂“任重而道遠”。各初中學校應當對相關教育文件和要求高度重視和關注，并且要不斷探索、不斷鉆研、不斷總結、不斷反思，積極尋找更為科學化、完善化、合理化的落實策略與路徑，力爭讓“五項管理”各項工作質量和水平在新時期能夠邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]劉麗.手機媒體介入中學班級管理的研究[D].廣西師范大學，2019.

[2]柴祥德.中小學生使用智能手機現象及學校管理思考[J].數字教育，2016，2（03）：69-72.

[3]常穎.初中生家庭作業、元認知及學習成績的關系研究[J].教育現代化，2019，6（39）：193-195.