小學(xué)德育中存在的問題與對策探討

張文方

摘要：隨著新課程改革不斷深入，德育教育工作在整個教育體系中顯得尤為重要。小學(xué)時期是學(xué)生綜合能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是價值觀念養(yǎng)成的重要時期。在開展小學(xué)德育工作時應(yīng)基于實際德育工作過程中面臨的問題出發(fā)，制定可實施、具體化的對策，促進德育工作順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;問題;對策

引言

新時代背景下，我國教育改革的力度日益加大，小學(xué)德育教育也隨之提高了標準。站在素質(zhì)教育角度看，德育在學(xué)校教育中扮演著動力的角色。當代學(xué)生處于一個全面發(fā)展的時代，隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人們獲取信息的渠道拓寬。面對周邊日益復(fù)雜的社會環(huán)境，小學(xué)生辨別能力、自制能力相對較弱，易受到不良信息的影響。因此，加強學(xué)生德育教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

一、小學(xué)德育中存在的問題

（一）家庭德育教育功能缺失

家庭教育在整個教育體系中發(fā)揮著不可忽視的作用，父母作為孩子的第一任老師，給孩子的成長產(chǎn)生直接影響。當前，雖然家庭教育取得了長足進步，但仍然存在家庭環(huán)境不同、家長所受教育程度不同等導(dǎo)致家庭教育觀念及方式產(chǎn)生差異的現(xiàn)象。加之在新時代經(jīng)濟高速發(fā)展的社會背景下，家長往往忙于工作，雖關(guān)心孩子成長、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，但往往容易忽視孩子的德育教育。

（二）學(xué)校德育教育關(guān)注不足

隨著素質(zhì)教育理念的深化，德育教育的重要性日益彰顯。但長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，許多學(xué)校在德育教育工作方面仍存在不足。一方面，仍有部分教師教學(xué)觀念相對落后，片面認為學(xué)生德育工作主要是班主任以及道德與法治學(xué)科教師的職責，忽視了德育教育的滲透性。德育教育與各個學(xué)科教學(xué)想脫離，影響德育教育實施的有效性。另一方面，德育教育方式缺乏多樣性。在小學(xué)教育過程中，大多數(shù)學(xué)校實施德育的方式比較單一，仍以傳統(tǒng)講授的方式進行德育教育。德育教育具有特殊性，這種被動接受式教育方式一定程度上影響德育教育效果。除此之外，德育內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際，僅僅講解某一個道理引導(dǎo)學(xué)生加以分析，無形之中加大了學(xué)生對德育本身的理解難度。小學(xué)生年齡特點決定了他們對待事物的認知能力有限，脫離實際的德育內(nèi)容影響學(xué)生建立道德品質(zhì)與生活實際之間的緊密聯(lián)系，進而導(dǎo)致德育知識無法在學(xué)生生活實際過程中得到良好踐行。

（三）社會環(huán)境帶來負面影響

社會環(huán)境能夠給學(xué)生的成長帶來潛移默化的影響。當今時代經(jīng)濟飛速發(fā)展，身處信息時代背景之中的青少年學(xué)生，獲取信息的途徑日益增多。社會上普遍存在的一些利己主義等不良價值觀念會影響學(xué)生正確思想觀念的建立。

二、小學(xué)德育教育問題的對策探討

（一）推進德育教育，發(fā)揮家庭教育德育功能

家庭教育開展的有效性關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。小學(xué)階段德育教育工作離不開家庭德育教育的支持。作為學(xué)生第一任教師，家長應(yīng)秉持不斷學(xué)習(xí)，與孩子共同進步的觀念。同時，作為孩子模仿的榜樣，家長需通過自身良好的行為習(xí)慣為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣。此外，家長需改變“工作繁忙，教育是學(xué)校的責任”這一錯誤觀點，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活投入更多關(guān)注，引導(dǎo)孩子在知識學(xué)習(xí)之外，積極參與體育鍛煉和社會勞動。在學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、樹立正確價值觀念的重要時期，積極發(fā)揮家庭教育的德育功能。

（二）推進德育教育，凸顯學(xué)校教育主導(dǎo)作用

針對當前小學(xué)德育教育工作中存在的種種問題，學(xué)校教育應(yīng)凸顯主導(dǎo)作用。首先，教師應(yīng)改變以成績?yōu)橹攸c、將教學(xué)精力放在文化課上的傳統(tǒng)教育觀念，把“教書育人”的觀念深入每位教師內(nèi)心深處。對學(xué)生展開德育教育需要長期的堅持，教師在進行德育目標設(shè)置時，應(yīng)注重目標的可操作性;在德育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注重與學(xué)生生活實際的貼合程度;在德育活動設(shè)置上，應(yīng)為學(xué)生提供豐富多彩的社會實踐活動;在教學(xué)方式的選擇上，應(yīng)改善傳統(tǒng)單一說教、灌輸式的德育教育方式。在展開小學(xué)德育過程中，提升語言藝術(shù)，借助幽默風(fēng)趣的語言拉近師生之間的距離。運用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)，比如，借助多媒體為學(xué)生播放不同行為的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行判斷，并討論在不同情況下如何處理，進而提升學(xué)生德育意識。

（三）推進德育教育，施加社會德育積極影響

在對小學(xué)生展開德育教育工作的過程中，除家庭、學(xué)校教育之外，社會環(huán)境也是影響學(xué)生樹立正確思想觀念的因素。社會影響是客觀存在的，這就需要教育者幫助學(xué)生提高自身價值辨析能力。在學(xué)生面對社會是非問題時，發(fā)揮教師與家長的引導(dǎo)、輔助作用，使學(xué)生認識到思想觀念、道德法治的重要性，從而樹立正確的人生觀、價值觀。總之，在德育教育工作推進過程中，應(yīng)多給學(xué)生施加正面、積極的影響，協(xié)同多方教育資源，為學(xué)生構(gòu)建立體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)語

綜上所述，德育工作是小學(xué)階段極為重要的教育內(nèi)容。因此，為保障小學(xué)德育教育的有效性，不僅需發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，提供與時代接軌的德育資源，加強學(xué)生德育的實踐性。學(xué)校還應(yīng)與家庭通力配合，重點關(guān)注社會因素對學(xué)生德育教育的影響。最終形成家庭、學(xué)校、社會三合力，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度以及高尚的道德品質(zhì)。

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