一年級上冊科學二單元第2課《起點和終點》

羅倩

一、聚焦

師：今天這節(jié)課我們一起來幫助兩個小朋友好不好？

生：好！

師：那么它們到底遇到了什么困難呢？我們一起來了解一下吧。（出示圖片）有兩只小青蛙，它們都說自己是跳遠大王誰也不讓誰，爭得面紅耳赤的，今天我們這節(jié)課就一起來幫幫它們設計跳遠大王爭霸賽選出跳遠大王好嗎！

生：好！

師：可是要幫助它們，我們要先通過3個闖關游戲才有能力幫助它們，你們有信心闖關成功嗎？

生：有！

二、探究起點和終點

師：首先羅老師給大家請來了小幫手來幫助我們完成闖關游戲，（出示）小青蛙，它可是跳遠小能手。我們先來看一看如何讓小青蛙跳起來吧！（播放視頻）

生觀看視頻。

師：我們怎樣讓青蛙跳起來呢？

生：用手按小青蛙的背，他就可以跳起來。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：你們都是細心觀察的小科學家。

第一關：跳遠比賽

師：那么今天我們的第一關任務來了，你準備好了嗎？

生：準備好了！

師：接下來，我們同桌兩人用小青蛙進行一個跳遠比賽，你們能完成任務嗎？

生：能！

師：那現(xiàn)在羅老師把小青蛙發(fā)給大家。（同桌顏色不同）先拿到的小科學家可以讓青蛙試跳，等老師說開始比賽同桌再進行比賽。

師：開始比賽，時間2分鐘！（師收集學生的照片）

師：剛才大家都進行了激烈的比賽，小青蛙也累了，我們讓它們休息一下吧，請問剛才的比賽有分出勝負的請舉手。

生舉手。

師：剛才我收集了一些比賽的照片，現(xiàn)在我們都是裁判，看一看他們這樣比賽是否有問題。（師出示生的圖片）

生自由表達。

師聚焦問題：小青蛙跳遠之前在什么位置才能讓比賽公平呢？

生：相同的位置。

師：剛才大家提出小青蛙跳遠之前應該站在同一位置，這個位置有一個特別的名字，知道是什么嗎？

生：起點。

師：是的，它就叫起點，是競賽中開始的地點，通常我們畫一條直線作為起點（貼課題并畫出起點）。

師：現(xiàn)在請出兩位跳遠運動員，1號運動員紅色小青蛙，2號運動員綠色小青蛙，我們應該讓小青蛙身體的哪里對準起點呢？

生：頭。

生1：腿。（請生上臺擺放）

......

師：其實我們讓青蛙相同的身體部位對準起點都是公平的，今天我們全班全班統(tǒng)一將小青蛙的后腿放在起點上好不好！

生：好！

師：（演示）那現(xiàn)在小青蛙開始跳遠啦，紅色小青蛙跳到了這里，綠色小青蛙跳到了這里，這是它們比賽結束的位置，知道叫什么嗎？

生：終點。

師：非常棒。那這兩只小青蛙的身體有點大，那么我們選擇什么位置作為終點呢？誰上來指一指。

生上臺指出。

生生互評。

師：老師告訴你們一個小秘密，在跳遠比賽中裁判員會將運動員跳遠落地之后離起點最近的位置作為終點。哪位同學來指一指這兩只小青蛙離起點最近的位置在哪里呢？

生上臺指出，師指導畫出終點線。

師：咦，這只小青蛙跳遠時翻了個跟頭，它的終點你能找到嗎？

生指出終點并描述是離起點最近的位置是終點。

師：裁判們你們說這三只青蛙誰跳得遠？

生：XX小青蛙跳得遠。

師：你是怎么知道的？

生：因為離起點更遠。

師：看來第一關難不倒大家了，我們用自己的努力已經找到了用起點和終點進行跳遠比賽的好方法。

第二關：完善比賽規(guī)則

師：接下來的第二關挑戰(zhàn)準備好了嗎？

生：準備好了！

師：第二關的任務——完善比賽規(guī)則。關于比賽次數，你們認為小青蛙在比賽中跳幾次？

生自由表達。

師小結：我們統(tǒng)一每個小青蛙有三次跳遠機會。并且三次中跳得最遠的作為我們的最終成績。你們都是最棒的裁判。

第三關：跳遠大王爭霸賽

師：第二關也沒有難道大家，接下來進入最后一關挑戰(zhàn)，也是最難的一關你們準備好了嗎？

生：準備好了！

師：今天我們要選出班上的跳遠大王，哪位小科學家有方法能夠幫助我們選出全班最棒的跳遠小能手？

生：大家都在同一起點，看誰跳得最遠。

師：這個方法可以嗎？

生：可以！

師：你很棒，只是我們教室沒有那么大的場地，看來方案很好，只是不能實施。有沒有能夠在課桌上完成的方法嗎？

生：組內先比出跳得最遠的，然后勝出的再比一比。

師：你們贊同嗎？

生：贊同。

師：很多的比賽項目都是這樣的規(guī)則，你很棒，只是這樣的比賽所需要的時間我們今天課堂上能完成嗎？

生：不能。

......

師：你們很棒提出了很多方案，老師給大家?guī)硪粋€幫手，它能夠幫助我們在課桌上進行比賽，而且特別迅速的就能選出跳遠的大王，你們想得到這個幫手嗎？

生：想！

師：（出示紙帶）接下來我們通過一個視頻來來學習一下如何使用紙帶吧。（播放視頻）

師：誰來總結我們應該怎么做呢？

生描述。

師：現(xiàn)在給每位同學發(fā)材料，先拿到材料的同學可以先試跳，老師說開始再進行比賽，明白了嗎？

師發(fā)材料。

師：開始比賽。

生實驗并記錄，師巡視指導。

師請第一排同學收小青蛙和筆。

師：你能判斷出你和同桌的小青蛙誰跳得遠嗎？

生：可以。

師：那現(xiàn)在給大家2分鐘時間比一比，并說出你們是怎么比較的。

同桌之間進行比較。

師挑選一組同桌上臺展示比較方法。

生擺放紙帶并描述。

師總結：我們要讓紙帶的起點對齊進行比較，距離起點最遠的獲勝。你們是這樣比較的嗎？

生：是的。

師：現(xiàn)在你們同桌選出了跳得更遠的，你們能選出組內的跳遠小能手嗎？

生：能！

師：那大家評選出了小組的跳遠小能手，就拿上你的紙帶貼到黑板上。

生組內評選，并張貼在黑板上，師輔助張貼。

師：這是我們每個小組的跳遠小能手的紙帶，這樣能選出跳遠大王嗎？

生：不能，要把起點對齊。

師：那我們請兩位同學上臺來調整一下。

生上臺調整，師輔助。

師：請問誰是我們班的跳遠大王呢？

生：XX。

師：請這個小青蛙的主人起立（生起立）掌聲送給我們班上跳遠大王！你能分享一下你的秘訣嗎？

生描述。

師：老師要送給跳遠大王一個小禮物。（送禮物）

三、我能幫助小青蛙選出跳遠大王

師：我太佩服我們班的小科學家了，沒有一個關卡難住你們，現(xiàn)在你們肯定有辦法幫助小青蛙評判出誰跳得遠了吧！

生：讓它們在相同起點跳遠，看誰跳得更遠，誰就是跳遠大王！

生：可以讓它們跳三次。

......

師：兩只小青蛙讓老師給各位小小科學家們說聲謝謝！

【板書設計】

起點和終點