如何在小學教育之中開展德育教學

潘卓倫

摘要：德育教學對學生人生發展影響很大，小學教師需要重視六年級學生的德育教學。本文立足于小學教育之中開展德育教學實踐，分別從“學校加強教育，樹立正確價值取向”“開展家校合作、雙方共同努力合作”“舉辦體育活動，提高學生合作意識”三個方面進行了初步地探索和發現。

關鍵詞：小學;德育;教學

德育教育是學校教育工作中重要的工作內容，這既是學生健康成長的保證，又是人生階段的必修內容。中國有著上下五千年的文化歷史，傳統美德教育的歷史上至孔融讓梨、臥冰求鯉;下至新時期領導干部楷模孔繁森等人物。傳承至今的美德是歷史的精華，并為人們所稱贊。在經濟發達的今天，出現一系列不文明的現象，小學生過馬路闖紅燈、不懂得尊老愛幼。這些行為表明我國的德育教育需要強化，以避免對社會的不良影響。由此，我國教育工作者要改變這一現象，采取有效措施，從小學生抓起，學校應當把德育教育工作擺在首位，通過開展品德課程、家校合作等方式來共同提升小學生的德育素質。

一、學校加強教育，樹立正確價值取向

部分學校為了提高學生的應試能力，只注重語文、數學、英語的學習，而忽視了思想品德教育的課程的重要性，常常占用思想品德課程來上所謂的主科，有些學校甚至不開設思想品德教育課，一方面是強化對老師針對德育的要求;另一方面學校忽視了思想品德課的重要性。小學時期才是人生三觀形成的重要階段，這個時期學校要加強思想道德建設工作，開展思政課等來加強小學生的德育品質。

例如，在學習“尊重他人”這一課時，告訴我們的道理是：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。為了深刻使學生理解，任課教師可以派出三個學生代表，在講臺上切身演示，兩個同學交談對話，另一個學生故意的打斷他們的說話，然后交換身份，體驗完后，教師可以問問學生被別人打斷說話是怎樣的感受。據了解，被打斷后，很不舒服，不知道該聽誰說話，通過使學生切身實際體會，可以增強他們對品德課程道理的理解。品德書上有很多這樣的例子，教師可以切身使學生演示，增加對品德課程道理的理解。

二、開展家校合作、雙方共同努力合作

小學生大部分時間都是在學校和家庭度過的，家庭和學校對學生德育素質的培養至關重要，要想培養好小學生的德育教育，單單靠學校及老師的努力是遠遠不夠的，而部分家長認為孩子出現偷竊等德育問題，僅僅是學校和教師的責任。殊不知，家長的耳濡目染對孩子的品德教育才是最核心的。由此，教師及家長應該聯合起來，指導家長做力所能及的活動來增強小學生的德育素質。

例如，學校可以不定期舉辦家長會座談，以活動作為聯系家長和學校的橋梁，以班級為單位，家長可以說說孩子在家庭的表現，教師聽后給出相應的建議。如小紅在家庭中表現出不懂得謙讓，吃飯要自己先吃，不尊敬家中的老人等現象，家長跟老師描述大概情況后，教師可以引導家長給小紅播放尊敬老人、禮貌讓人的小動畫片段，如孔融讓梨，孔融是家中最小的，他最后拿了個最小的梨子，可以看出孔融很懂事，相信小紅也可以看完這個動畫，問題可以有所改善。還可以開展家訪、家庭接待日、家長開放周等活動，這些活動可以使家長了解學校的環境、孩子在學校的表現等。相信通過家校合作的方式，不僅可以提高孩子的得育品質，還能密切學校和家長的關系。

三、舉辦體育活動，提高學生合作意識

體育活動不僅是孩子快樂的天堂，也可以是教育工作者開展德育教學的平臺。學校可以利用小學生貪玩這一特點，有意識地將德育教育融入趣味體育活動之中。使學生在運動比賽的過程中增加集體榮譽感、競爭意識、合作意識等。學生在快樂體育中學習思想品德教育，通過開展趣味運動會等項目來間接使學生意識到合作、競爭等品質的重要性，這是一個提高學生德育素質的有效措施。

例如，以班級為單位舉辦運動會，運動項目可以有接力跑、兩人三足等合作型的游戲。如在進行接力跑時，為了增加每個學生的集體榮譽感，可以使更多學生加入進來，每個班出10個人，男生五個女生五個，打亂順序進行10×100米接力跑比賽，學生的勝負欲會被激發出來，為了使班級取得更好的名次，學生會在課下積極練習，這增加了小學生的集體榮譽感;在交接棒的練習過程中，學生要懂得互相合作，配合默契，才不會使接力棒掉下來，進而提高跑步的名次，提高班級整體的得分。通過舉辦運動會接力跑等比賽，既可以鍛煉小學生的合作能力，還可以提高學生個人對班級的集體榮譽感。

總而言之，是否擁有良好的德育素質對小學生來說至關重要，不但關系到小學生當下的成長，還影響到學生以后的發展。教育工作者應當加強對小學生的德育工作，通過增加品德課程、家校雙方合作、舉辦運動會等手段來提高學生的德育品質，相信在學校和家長的共同努力下，小學生的德育教育一定會蒸蒸日上。在以后的教學之中，我們應該尋找更加有效的教學方式，來提升教學效果，進而提升學生的思想道德素質。

參考文獻：

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