“精讀”之旅，從奇幻故事開啟

廖婷怡

摘要：隨著社會的發展和經濟的進步，我國的新課改不斷深入，國家加強了對于小學語文素養的關注力度。而多角度多層次地廣泛閱讀精選的古今中外優秀作品，感受文字的精致，豐富語言積累，體會文章情感，充實精神世界，即“精讀”，對于學生語文素養的提高具有非常重要的意義。本文將分析和研究學生的興趣——奇幻故事對“精讀”及語文素養提升的作用。

關鍵詞：精讀;奇幻故事;想象力;閱讀習慣

精讀妙寫課程是學校“四樂”課程中的實踐類校本課程。其中“精讀”特指多角度多層次地廣泛閱讀精選的古今中外優秀作品，感受文字的精致，豐富語言積累，體會文章情感，充實精神世界。“精讀”之旅如何開始？就從孩子們的興趣開啟吧。

孩子們特別喜歡看奇幻故事，進入中年級尤其明顯。無論是國內的代表《歡迎光臨魔法池塘》《校園三劍客》《幻想大王奇遇記》……，還是國外的經典《哈利波特》系列、《納尼亞傳奇》《魔戒》……，都深受學生喜愛。我們班鐘鈺瑤、楊璐菡、大楊雨欣、趙蕓汐等孩子就尤其愛看《哈利波特》系列，還成立了“哈迷聯盟”，足見對奇幻故事的癡迷。

那么，奇幻故事對孩子們為什么會有這么大的吸引力？這些書適合孩子們看嗎，長此以往對學習會不會有影響？老師需要干預、糾正嗎？走進奇幻故事，猶如醍醐灌頂，茅塞頓開：

一、每個孩子的成長過程中，都需要奇幻故事的陪伴

童年，是孩子想象力的關鍵期。這個時期家長一定要給孩子多聽童話或奇幻故事，不僅能提高孩子的想象力和創造力，還能塑造孩子們更宏大的世界觀。

英國天文學家霍伊爾和美國科幻作家阿西莫夫都認為，科學教育重在科學探索意識的培養，奇幻是科學教育的重要組成部分。

阿西莫夫還表示：“孩子應該盡早閱讀奇幻作品，在9歲或10歲，不能晚于11歲。”

奇幻故事能夠充分鍛煉人的想象能力，邏輯思維能力，分析能力和應變能力。奇幻故事并不是作者的隨意發揮，而是作者結合一定的科普知識而闡發的科學構想。比如恐龍，克隆，機器人，黑洞，宇宙大爆炸，外星人等科學事物均來源于科幻故事。沒有奇幻故事，科學不可能有今天的發展，人類的想象力也會受到影響！

二、奇幻故事是幻想和現實的結合

所有的奇幻故事都是虛構的，但是孩子都很癡迷。因為它是幻想與現實巧妙而合理的結合。作者創造出的每一個幻想中的人物（例如人、動物、機器、神仙、魔法師等），都離不開生活中的原型。這些人物在一個假想的條件下出現，在虛構的環境中進行活動，最后實現人們所希望的意義。編者邏輯自然，聽者合情入理。一個好聽的故事就把那個“很久很久以前”或者說“將來”的世界，與孩子“現實”的世界在這個自然展開的過程中得以連接。因為孩子喜歡以自身生活作類比，甚至會因為過于投入而認為那個主人公就是自己。一旦故事等同現實，他們就不只是用眼睛在看，而是用全身心在感受和體驗，他們就會自覺地調動所有的思維與情感。譬如，大多數孩子無意間會學《神奇的豆豆》中的主人公豆豆的樣子高舉雙手，大聲叫喚“神力顯現”，與其說這是一種角色扮演，不如說他們已經“變”成豆豆了。這些孩子喜歡的故事，其實就是運用了幻想與現實巧妙的結合。

三、奇幻故事來源于生活卻高于生活

孩子都樂于聽故事、看故事，這其中一個因素就是故事常常是高于現實的。故事里的生活總是比現實生活更加精彩，引人入勝。看一個故事就可以體驗一種生活，并且這種生活允許加入幻想。幻想使生活更加優雅和浪漫。人們需要幻想，孩子更需要幻想，他們稚嫩的心靈為幻想提供了更大的空間和更靈敏的觸角。每一個故事都有一個“未完待續”的結尾，每一個主人公都可以保持在他特定的年齡。“小紅帽”永遠是一個可愛的小姑娘，而她的外婆，也還活在那個故事里。

每一個奇幻故事，都有一個結局。這就給人一種愉悅感。孩子每一次看故事，從理性和情感上，就能一次次地達到這種從開頭到結尾的圓滿。孩子需要看故事，實際上就是在體驗享受這種奇妙的心理。

難怪孩子們喜歡看奇幻故事，它能在故事王國里獨樹一幟，確有它的魅力。那么，多看奇幻故事會影響學習嗎？其實并不會，因為：

一、奇幻故事釋放孩子的想象力

奇幻故事能表現出世界上各種不同的風貌。它表達了意義，反映了美丑、善惡和智慧。當孩子在故事中看到森林中的城堡、美麗的公主、善良的精靈、邪惡的魔鬼……盡管他沒有親眼見過這些事物，但他能用他內在的眼睛看見，這個內在的眼睛就是想象力。想象力越是豐富的孩子，他就越喜歡看故事，看奇幻故事。

二、奇幻故事幫助孩子聯系生活和文學

在奇幻故事中有豐富的敘事密碼，比如：奇幻故事中的世界一般包括現實和虛幻兩個世界;主人公常常在幻想與現實世界“穿梭”，并總有一個特定的“入口”;奇幻故事有相似的冒險情節模式——志同道合的伙伴、神秘的事物、生死攸關的冒險過程等。孩子們可以破解奇幻故事中的這些密碼，還可以將許多看待事物的新方法內化到他們自己的故事當中。可以說，孩子們接觸到的奇幻故事種類越多，他們就越能了解生活和文學世界。讀書就是要結合當下、聯系實際。

當然，奇幻閱讀只是一個楔子，我們的最終目的是指向對更多書籍的閱讀和喜愛，直至形成終生受益的閱讀習慣。而這種喜愛和習慣在奇幻故事的浸潤中正在甚至已經形成。

可見，奇幻故事不但不影響孩子學習，反而對學習有利。我們可以放心大膽地讓孩子閱讀奇幻故事了，就從愛上奇幻故事開始愛上讀書直至“精讀”吧。

【本文系重慶市教育規劃課題《基于核心素養的小學語文“精讀妙寫”課程構建與實施研究 》（課題批準號：2019-07-537）研究成果】