創新教育在職業社會體育專業健美操教學中的實踐

摘要：高校教育處于學生接受教育的關鍵階段，在該階段引入創新教育對于學生的個人發展以及高校教育的發展甚至是對于社會的發展都會產生至關重要的影響，本篇文章也將目光集中于創新教育，分析了創新教育如何有效地應用于職業社會體育專業健美操教學中，提高職業社會體育專業健美操教學的教學效果和教學質量，促進學生的全面發展。

關鍵詞：創新教育;健美操教學;高校教育;策略分析

相較于其他階段的教育高校的教育具備著明顯的教育特征，無論是教學內容還是教學定位以及教學目標都明顯區別于其他教育階段，高校教育處于學生接受教育的末期，在該階段不僅僅需要強化對于學生知識理論的教育，更需要強化對于學生意識能力的培養，這樣學生才可以更快更好的融入到社會當中，而在這其中創新意識的培育是十分重要的，想要在高校健美操教學中有效地融入創新教育，提高學生的創新精神，并且促進高校教育的發展和優化，高校可以從以下幾點著手。

1.提供更多的教學器材，營造學習環境

健美操教學相較于其他教學也存在著較為明顯的區別，健美操教學對于客觀環境的依賴性是相對較高的，同時在教學展開的過程當中也會應用到一些器材，想要實現對于學生更加綜合全面的培育，真正的落實創新教育，培育學生的創新意識，高校首先就需要從學習環境著手，提供更多的教學器械，通過教學器械的豐富給學生提供更多的選擇，同時也可以實現對于學生的個性化培育，提高學生的學習興趣，高校應當在傳統的操場以及訓練室布置上增加更多的健美操器械，根據實際需求豐富器械材料類型，這樣學生就會根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的器材，課堂教學有會從被動接受逐漸轉變為學生的主動索取，當學生的主觀意識被充分調動以后學生的學習興趣也會有所提升，同時學生的學習效率和學習質量也自然而然得到一定程度的提高，而學生在選擇自己喜歡的器材之后也會選擇自己喜歡的運動內容，這就促使著高校學生在優化自身實現個性化發展的過程當中，完成了創新意識的提升，鍛煉了學生的創新思維。

2.多元化設置教學目標，實現個性化教育

現階段的教育更加強調人的發展和人的作用，在教育優化的過程當中也更加提倡發揮學生的主觀能動性，讓學生得到充分的發展和提升，在這樣的情況下傳統的商品化一刀切的教學模式是遠不符合于現階段教學需求的，而統一的教學目標設定也會抹平學生的個性，在這樣的情況下，教師就需要從教學目標著手，制定多元化教學目標，滿足學生的個性發展需求，同時也實現針對性教育，落實因材施教這一教育理念。

教師可以在創新教育的基礎上引入分層教育，在教學展開的過程當中教學分層是十分常見的現象，因為學生的個人能力、社會閱歷、學生的知識結構和學生的興趣愛好的不同，導致了學生在健美操課堂中呈現出的個人能力素養和個人的發展方向也是不同的，在這樣的情況下教師就可以設定層次性的教學目標，首先需要讓學生們對于健美體操產生學習的興趣和學習的欲望。在此之后需要讓學生們掌握基礎的動作要領和動作技巧，然后再進入創造創新發展的階段和環節，通過多元化教育目標的設定，層層遞進，先讓學生們的基礎得到有效夯實，這才可以為學生創新能力的培養提供保障和基礎，然后再引導學生進行創新和創造，培育學生的創新能力和創造思維，實現教學效益的有效提升。

3.豐富教學方法，靈活展開教學

在上文中也有所提及，健美操運動與其他教學開展存在著明顯的區別，健美操教學的實踐內容相對較多，在這樣的情況下想要有效地提高學生的創造興趣和創新欲望健美操教學是具備較高的優勢的，因為學生相較于理論學習更加傾向于實踐開展，而教師則需要緊抓這一特征，豐富教學方法，靈活地展開教學，在教學展開的過程當中讓學生積極的鍛煉，不斷的夯實學生的基礎和素養，進而引導學生進行創新和創造，在這樣的情況下教師就需要在教學開展的過程當中引入更多的教學活動，讓學生在活動中提升自己的綜合能力和素養，然后教師需要設置合理的評價體系，秉承著鼓勵式評價的原則，認可學生的優勢和特長，幫助學生發現自己的閃光點，同時也幫助學生發現自己的不足和缺陷，讓學生學會揚長避短有效的做出創新和發展。而在評價機制建設的過程當中，教師除了需要引入教師對于學生的評價以外，還需要引入學生與學生之間的相互評價，一方面這也可以豐富活動形式，另外一方面也可以幫助學生更好的更全面的認知自我，例如教師可以讓小組成員相互配合，然后分析對方動作中存在的缺陷和不足以及對方的優勢和特長。然后以小組為單位展開競賽，讓小組學生展示自己的訓練成果，并且講述自己在實踐訓練過程當中的收獲，對于綜合效益相對較好的小組，教師可以適當的給予一定的獎勵，在表演競賽以及相互幫助的過程當中，讓學生不斷的完善自身的能力和素養，提高學生的合作意識、創新意識，同時也幫助學生建立起自信，提高學生的表演能力，以此來有效的落實創新教育。

結束語

創新教育的落實無論是對于學生發展還是對于高校教育發展甚至是對于社會發展都具有較高的實踐效益，應當引起關注，高校應當根據實踐需求做出相應的調整，通過豐富器材、轉變教學目標、豐富教學方法等多種方式提高健美操教學的教學效果，促進高校健美操教學質量的不斷發展。

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作者簡介：可靜，（1987.09-），女，籍貫：河北省承德市，民族：漢族，最高學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：體育教學與訓練。