趣味游戲,快樂體育

白小凡

摘要：幼兒園的學生正處于活潑好動的年齡，此時的體育課程對其具有極其重要的意義與價值。因此，為使體育課程實現其所安排的教育意義，教師應根據不斷發展的時代特征和不斷升級的教育理念，對幼兒園的體育課程進行適當且合理的改革和創新。例如：盡可能豐富課堂內容，按照一定原則和標準設置適合幼兒園學生的趣味游戲。趣味游戲的設置十分符合幼兒獨特的年齡特征和心理特點。合適的游戲內容，可使幼兒園學生在趣味中得到發展，在快樂中得到成長，對此階段的學生具有十分重要的教育意義。

關鍵詞：幼兒體育;游戲教學;趣味課堂;教學編創

進行課外學習，補充專業或相關的知識儲備，以為提高教學效率奠定更加堅實的基礎。

一、幼兒體育游戲教學編創

1.明確編創原則

由于幼兒園的學生具有其獨特的年齡特征和心理特點。因此，教師在進行游戲編創時必須綜合考慮此類學生的特點，遵循幼兒園教學環境的獨特特點與教學原則，以制定真正適合幼兒園學生的趣味游戲。在進行游戲或活動的具體編創時，教師不應按照自身興趣隨意設置游戲，而應考慮游戲的邏輯性、系統性以及游戲和幼兒園學生的匹配度。此外，還應考慮所設置游戲或活動的安全性，以避免不必要危險的出現。教師在編創游戲時，應將趣味性與教育性、體能性與安全性的原則徹底貫穿正常游戲，保障學生在足夠安全的保障下，領略到運動的樂趣所在。并且在運動中，獲得體力以及精神方面的發展與成長。幼兒正處于教育的啟蒙時期，這個階段學生所獲得的知識，所培養的能力對學生此后的長遠發展都具有十分可觀卻且重要的影響，因此，教師應肩負其所承擔的責任，運用自己的專業知識，明確真正適合此類學生的編創原則，并且嚴格根據編創原則，制定相應的趣味游戲，使學生在趣味中發展，在快樂中成長。

2.模仿編創法

由于時代的進步和發展，我國的教育理念也發生了一定的變化，以往的一些游戲內容已經在不斷進步的時代中暴露出了弊端和問題，不再適用于當今的教育理念與教學目標。因此，教師應根據不斷升級和進步的教育現狀，編創出更加符合當今時代的趣味游戲或活動。此外，教師還應綜合考慮學校的教學環境。在實際編創時，教師可盡可能模仿日常生活中的具體環境來進行編創。使學生在游戲中體悟生活的實質與內涵，以推動學生更深層次的進步和成長。

二、幼兒體育游戲課堂注意事項

1.注重游戲前期準備工作

為使得趣味游戲的體育課堂實現其真正的應用價值，教師應綜合考慮整個課堂。在游戲開始前，對整場游戲有個全面且具體的把握，這就需要教師在游戲前期做好充分的準備工作。包括：明確具體的游戲類型;制定詳細的游戲規則;規定合理的游戲獎懲措施;準備好游戲所用道具以及獎品，等等。最重要的是，教師應明確此次課堂的教學目標以及教學理念，明確本次課堂希望向學生傳達的品質與思想，再根據具體的教學目標來制定相應的游戲流程與規則。只有將課堂內容與教學目標真正的融合到了一起，課堂的安排才能實現其所設置的意義。

2.強調游戲規則并加以示范

在游戲開始前，教師應向學生講述清晰游戲的整體流程和規則，確保每個學生對游戲的規則具有足夠的了解程度。只有學生真正了解了游戲的規則，才能激發學生在游戲中的主動性與積極性，并且在認真游戲中，領會到此場游戲所蘊含的深刻含義與意義。由于幼兒園的學生正處于年齡較小的幼兒時期，對一些語言的理解程度較為淺薄，可能在教師單純的講解之中，無法真正的明白游戲流程與規則。因此，需要教師在講解之后，耐心的做出示范，以便幫助學生對游戲的理解。在講解游戲規則時，教師應適當的加深對游戲獎品的闡述，以激發學生對游戲的積極主動性，使課堂真正活躍起來。

三、趣味游戲，快樂體育的措施

為使趣味游戲的體育課堂真正實現其所設置的價值，確定游戲的內容也是關鍵一步。具體可行的游戲可見如下內容：

1.100米障礙接力賽

游戲人數為三人一組，學生可自由結隊，具體規則為：第一位參賽人員手拿接力棒，跨過三至四個凳子（可視具體情況而定），將接力棒傳遞給下一位隊友，第二位參賽人員需圍繞氣球三圈，在接著跑過一段距離將接力棒傳遞給第三位參賽人員，其需要通過沖刺跑過較長距離，第一個敲響終點所放置的鼓或鑼的隊伍，獲得勝利。勝利的隊伍可領取相應獎品。教師可根據學生的總體數量適當更改游戲內容以及隊員人數。此游戲既考驗學生之間的配合能力，培養學生的集體意識，又能激發其運動細胞，激發其運動天賦，對學生有著雙重意義。

2.花樣跳繩

游戲人數為四至五人一組，跳繩花樣可為：倒跳、正編麻花以及倒邊麻花，等等。每組協商并確定好具體花樣，然后依次跳繩，每人限時一分鐘，最后將一整組跳繩個數相加，求得總數并進行組間比較，最終數量最多的隊伍獲勝，可贏得相關獎品。教師可根據學生的總體數量適當調整隊員人數。此游戲可很大限度的調動學生的運動能力，使學生在活動之中體會到體育的樂趣，在游戲之中激發學生對運動的熱愛，培養學生的運動能力。花樣跳繩的游戲內容符合幼兒獨特的年齡和心理特征，使學生能真正感受到運動的魅力和意義。

結束語：

通過上文，我們從幼兒體育游戲教學編創、幼兒體育游戲課堂注意事項以及具體可行的趣味游戲三個角度來具體闡述了趣味游戲在幼兒體育教學中的應用。其中，對于幼兒體育游戲教學的編創，我們提出了明確編創原則以及模仿編創法兩項內容;對于幼兒體育游戲課堂注意事項，我們提出了注重游戲前期準備工作、強調游戲規則并加以示范和做好安全防護措施三項具體事項;最后，我們列舉了100米障礙接力賽與花樣跳繩兩種具體可行的游戲內容。在對趣味游戲在幼兒體育課堂中的具體應用的探尋中，我們可明顯發現，趣味活動的課堂內容對幼兒園學生的精神品質和身體素質具有雙重的積極意義和正向作用，可培養其團結合作、遵規守紀以及堅持不懈等優秀習慣和人格素養。并且對其跑、跳、走、鉆等諸多基本肢體活動的運動能力的提升和增強也具有重要意義。因此，為加深幼兒體育課程的改革力度，提高體育課程的教學效率和教學質量，我國各個幼兒園的教育工作者應加大此項改革措施的應用力度，并適當推廣其在其他科目中的使用范圍，以加快我國幼兒教育的整體進步和升級。

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四川省綿陽市少年宮科藝幼兒園