初中語文教學中多元化教學方法的運用

陳華滿

摘要：由于將多元化教學方法運用到初中語文的教學中的這一操作具備著一定的必要性，而且隨著時代的發展和教育理論的進步，多元化教學方法在教學中的應用也越來越廣泛。因此，就應當把多元化教學方法也應用到初中語文的課程教學中來，而教師在這個過程中，就應該讓多元化教學方法發揮出自己在初中語文課程教學中的作用。為了更好的發揮多元化教學方法的作用，本文提出以下四個多元化教學方法在初中語文課程教學中的應用策略，只有掌握了這些策略，教師才能夠讓多元化教學方法對于學生學習和吸收這個知識的程度發揮比較大的作用和影響。

關鍵詞：多元化教學方法;初中語文;課程教學

引言

隨著時代的發展和科學技術的進步，多元化教學方法在越來越多的課程教學中的作用逐漸被發現，然而課程多元化教學方法要想在初中語文課程教學中發揮出重要作用來，就應當注意一些要點和策略，而對于這些要點和應用策略的研究正是本文所要解決的。

一、初中語文教學中多元化教學方法的必要性

（一）多元化教學方法可以促進課堂活躍程度

首先，多元化教學方法可以促進課堂的活躍程度。[1]多元化教學可以促進課堂的活躍程度提高，由于教學方法比較多元化，所以學生會更加具有新鮮感，而這種新鮮感有助于提高課堂的活躍程度。

（二）多元化教學方法可以集中學生注意力

其次，多元化教學方法可以集中學生注意力。課堂的活躍性和活力有利于學生提高注意力，他們在比較枯燥的課堂上可能更容易走神，然而在這種活躍的課堂里，他們的注意力會更加集中。

（三）多元化教學方法可以促進學生吸收和應用知識

最后，多元化教學方法有助于促進學生對知識進行吸收。[2]每種教學方法都會有學生是比較適合的，而多元化的教學方法的結合其實是可以對于不同的學生都可以兼顧得到的一種方式方法，這樣可以更加促進不同的學生都吸收這些知識。

二、初中語文教學中多元化教學方法的具體運用

（一）教師應當采取將多媒體技術和課堂內容結合起來的教學方法

首先，在教授人教版九年級上冊中的《沁園春·雪》這一篇課文的時候，應該在教學中加入多媒體技術，可以去找一些和雪相關的視頻和動畫，并且將視頻和動畫剪輯到一起來，作為這堂課的導入部分。這樣，學生在看完了這些下雪的視頻和動畫之后，可能就會更加理解《沁園春·雪》這篇課文中描述的那種意境，以及作者想要表達的那種情感和心情。而且這樣的導入也會比較自然，在剛一開始上課的時候，就將學生的注意力給吸引過來，這樣也有助于課程的進一步展開。

（二）教師應當采取任務設計的教學方法

其次，教師應當采取任務設計的教學方法，比如在教授《沁園春·雪》這一課程的時候，如果不能夠采取任務設計的方法的話，可能就會導致學習內容比較混亂，因此這樣就比較需要有一個具體的任務設計，比如在學完這節課以后，要掌握哪些生詞、要總結概括出來這篇課文講的內容以及這篇課文表達的情感。這樣的任務設計就可以把這些零碎的知識點給串起來，這樣的話，學生就可以學的更加清楚明白，而教師的教學邏輯也會更加清晰。

（三）教師應當采取分組討論的教學方法來增加互動

而且，教師應該采取分組討論的學習方法，在教師向學生提出一些比較復雜的問題的時候。比如說，教師提問《沁園春·雪》這篇課文中表達著作者的什么情感。由于這首詩中表達的情感不是單獨的一種，因此學生可能沒法單獨思考并且回答的非常完整，這種情況下，就應該采取分組討論的方法，讓學生之間互相討論，互相補充彼此的觀點和想法，這樣就可以讓他們的回答更加地完整，而且在討論的過程中，也可以拓寬他們的思維方式，并且提高這些初中生的互幫互助的能力，為他們以后在進入社會進行小組工作的時候的合作能力的培養提供幫助。

（四）教師應當采取增加互動和反饋的方式的教學方法

最后，教師應當采取增加互動和反饋的方式，來對學生的學習內容和學習效果進行觀察和檢驗，因為學生們是否將知識真正掌握，表面看來是看不出來的，因此教師要進行課堂提問以及一些具有趣味性的課堂檢驗。比如《沁園春·雪》這節課的最后，就可以讓學生來對于這首詩的意境進行模擬，寫一段描述雪景的文字。通過他們的仿寫內容，基本就可以確定學生們對于這首詩是不是真正的理解了。

結束語：

綜上所述，多元化教學方法在初中語文課程中的應用是必然的，而要想讓多元化教學方法在初中語文應用得比較好，并且可以提高學生的上課積極性的話，那么就需要去掌握一些應用多元化教學方法的策略。而經過本文的一系列研究發現，只要做到如上文中所提到的那些應用多元化教學方法的策略，多元化教學方法就可以幫助學生可以更加有效率地吸收知識，也會讓教師在課堂上教的更加愉悅更加具有成就感。因此在初中語文課程中應用多元化教學方法的策略對于教師和學生來說，是可以達到一種雙贏的結果的。

參考文獻：

[1]王寧，周雨萱.多元化教學方法在初中語文課程教學中的研究與應用[J].初中語文，2020（07）：19-22.

[2]寧雯雯，張鵬.多元化教學方法在初中語文課程教學中的設計與應用[J].中學教育，2018（11）：17-24.

云南省文山州廣南縣南屏鎮初級中學校 663307