淺議新課改背景下小學美術教學分析

劉祎

摘要：美術學科對提高學生的綜合素質有著舉足輕重的作用。美術教學能擴大學生的視野，陶冶學生的情操，豐富學生的文化生 活，提高學生的審美能力，對學生潛力的挖掘，學生的全面發展，都具有重要的作用。

關鍵詞：新課改;美術教學;多元化發展

在小學美術課堂教學中，可以豐富學生的藝術感，激發學生的創新能力。隨著新課改的不斷深入，小學美術教育也要與時俱進，從學生的 學習需求出發，依據人性化的教學策略，注重學生創新能力和審美能力的培養，從而使他們的作品富有個性，并真正掌握美術學習的精髓，從而提高學生的綜合素養。

一、教師角色的轉換

在新課改背景下，教師不再是一個主導者，要樹立以學生發展為本的教學理念，引導學生自主發展。

1.在傳統的教學模式中，教師一直都是知識傳授者的角色，在美術課 堂教學中，教師注重知識的傳授，師生交流的方式是單向的，忽略學生主體性的發展，缺乏師生互動的交流溝通。按照新課標的要求，教師要轉變傳統的教學觀念，勇于打破寧靜的課堂，讓學生走向講臺，并進行課堂延伸，利用學生生活中的美術素材，和學生一起觀察和討論。在課堂上實現多向交流方式，建立融洽、互動共生的師生關系。

2.教師要轉變自己的角色，成為學生的促進者。在新課改下，教育要 面向全體，促進學生全面發展。研究學生的個性差異，實施因材施教，找到適合不同學生的教學策略。在我們的美術課程中，要通過多種教學方 式讓每一個學生積極參與活動，根據學生的不同發展需求，以及學生的 認知能力，爭取使每一個學生都能有所收獲。

二、全面促進學生的多元化發展

在新課改大環境下，我們應培養熱愛生活、樂于進取、善于創造、為 全面推進社會發展而努力奮斗的新時期綜合人才。要想落實這一目標， 首先應激發學生熱愛大自然的情感，令孩子深入接觸大自然，到大自然中去寫生，通過大膽想象把對大自然的情感通過繪畫展現出來。活潑好動是孩子們的天性，如果能讓學生走出教室，到自然中去創造，他們就會興趣盎然，眉開眼笑，對大自然中的一草一木都充滿好奇，因而會主動用筆描繪，把自己內心的感受和體會描繪出來，從而提高他們的繪畫技巧。 同時，在美術教學中，教師要把教學內容和學生的生活接軌，讓學生認識到美術在生活中是實用的。比如，教師在教給學生剪雪花的過程中，鼓 勵學生把剪好的雪花制作成自己喜歡的賀卡，然后送給同學、老師、父母; 還可以讓學生把五顏六色的雪花裝扮教室，營造良好的文化氛圍。在報頭設計課程中，開展小組競賽活動，并從中選擇具有創意的板報作 品進行展覽，這樣學生制作認真、主動，作品形式豐富多彩，內容新穎，極富創造性。不但強化學生的競爭意識，還培養學生的合作精神，把學到的美術知識運用到實踐中去，鍛煉學生的藝術創新能力。

三、營造寬松的氛圍，開展合作性學習，提升教學效率

營造寬松的學習氛圍，有利于調動學生的積極性。如在教學想象畫 “遨游太空”時，老師讓學生伸出雙手，模仿駕駛飛船。在音樂聲中，同學們慢慢閉上眼睛，跟隨老師的描述升入太空中。在這其中，自然地引發學生的想象力，這時候老師讓學生想象眼前浮現什么情景，有的學生看 到了外星人，有的學生和外星人對話，還有的學生已經到外星人家里做 客等等。學生自由想象，大膽描繪著自己的神奇世界，盡情地體驗這太 空奇遇。在美術課堂上，營造寬松的學習氛圍，有效提高學生的學習效 率。有了輕松的氛圍，促進合作學習的有效開展。針對不同興趣愛好的學生，打破固定的座位，把不同能力，不同興趣的學生安排在一起，給他 們創設分工合作的機會。讓兩個學生共同完成一個作品，讓喜歡畫畫的 學生帶動不喜歡畫畫的學生，在畫畫的過程中，讓他們自主分工。通過同伴間的相互合作，提高他們語言表達能力和思維能力，增進彼此間的交 流。可以看出，學生在討論分工合作的時候非常有激情，無形中提高了不 喜歡畫畫學生的學習興趣。

四、采用多媒體教學來提高學生對美術的興趣

隨著科技的進步，多媒體技術在美術教學中得到普及，從而激發學生的學習興趣。利用多媒體能向小學生展示豐富的視頻資料，大大滿足新課改下教學多樣化的需求。通過多媒體為學生呈現了獨特的畫面，改變傳統的教學模式，以自身獨特的藝術魅力受到同學們的歡迎。運用多媒體進行教學，有效提高課堂教學效果，并且節省了很多工具和材料。同時也拓展了學生的思維，提高學生的創造水平。因此，作為新時代的教師， 應具備一定的操作能力，不斷學習，提升自身的綜合素質，這樣才能不被這個時代淘汰。

五、激發學生興趣，主動學習

學習興趣對學生學習效率有著很大的影響。一節枯燥單調的美術課，很難讓學生擁有學習的動力。在這樣的課堂上，他們只能被動地接受知識，這樣獲取的知識遠遠不如讓他們自己探究獲得的知識更加有效和牢固。因此，興趣是最大的學習動力。只有讓學生對美術學習產生興趣， 學生才會積極地吸收美術知識和技能，并愉快地完成老師布置的學習任務。在美術課堂上，教師可以運用多種教學方式，增強課堂的趣味性，讓他們保持其新穎性，引發學生的注意力，調動他們的興趣，讓他們全身心地投入到學習中去。在上課的時候，老師可以講故事，還可以提出一個能引起學生好奇心的問題，營造一個愉快、寬松的學習氛圍，提起他們的興趣，為高效課堂奠定良好的基礎。學生在繪畫的時候，老師還可以放一些輕音樂，讓學生熱情高漲地完成作業。興趣的激發能成為學生繪畫的動 力，同時也是他們自信的源泉，成為作品創造力的階梯。

總而言之，隨著新課改的不斷深入，我們的教學要適應新課改的要 求，提高小學美術課堂教學效率，這需要廣大美術教師用心去感悟。在教 學實踐中不斷探索，不斷嘗試，不斷總結新經驗，讓學生在美術課堂上自 主學習，樂于學習。只要教師全身心投入到教學過程中，一定會培養出一 大批合格的美術人才。

參考文獻：

[1]姜叢叢，李民. 如何應對新課程背景下中小學美術欣賞課程的不確定性[J]. 時代教育，2015，（ 04） ： 1 - 2.

[2]陳新榮，李潔，高寧. 新課程改革背景下河北高師美術教育的改革探究[J]. 讀與寫，2011，08（ 10） ： 60 - 61.

[3]張君群. 注重自身教學方式的改變———小學美術教學有感[J].小學時代，2010，（ 07） ： 46.

河北省保定市徐水區崔莊鎮西崔莊小學