《圖形印章——牛形印》教學課例及反思

【摘 要】肖形章，是以圖形為表達方式的印章，是中國傳統文化和藝術不可或缺的珍貴財富。教師應該把篆刻這門傳統藝術的內在人文精神和肖形印的核心價值傳遞給學生，在教學中運用多變的形式、多樣的格局，形成專業且富有童趣的篆刻新課堂，引導學生欣賞肖形章的美感，掌握篆刻方法并進行大膽創意。

【關鍵詞】圖形印章;肖形章;篆刻方法

【中圖分類號】G424? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）39-0054-04

【作者簡介】殷鶯，南京市雨花臺區實驗小學（南京，210012）教師，一級教師，南京市美術學科帶頭人，南京市優秀青年教師，南京市優質課評比一等獎獲得者，全國白板教學一等獎獲得者，全國優秀小社團指導教師。

【教學目標】

1.知識與技能：感受印章文化，了解“牛”主題圖形印章的藝術感和吉祥寓意，掌握正確的刻章方法。

2.過程與方法：通過講授與學習制作一枚個性化的牛形肖形章，感受制章過程的樂趣。

3.情感態度與價值觀：傳承中國優秀傳統文化，了解篆刻藝術，提高學生審美能力、文化自信和民族自豪感。

【教學重點】

了解肖形章的特點，感受篆刻的“刀味”，采用簡單安全的刻制方法制作一枚牛形肖形章。

【教學難點】

正確理解印章中圖形與繪畫中圖畫的區別，設計一方個性化的牛形肖形章。

【教學準備】

教師準備：課件、多方肖形章、橡皮章、刻刀。

學生準備：鉛筆、硫酸紙、橡皮章、刻刀。

【教學過程】

一、實物展示，觀察“牛”的肖形章

1.拓印。

師：今天，老師帶來了兩枚帶有吉祥寓意的圖形印章。下面我來示范一下應該怎么拓印印章。首先將印章放在平整材質上，接著將印章蘸取印泥，此時動作要輕，不能用力過猛，也不能亂了方向。正確蘸取印泥的方法是：左手固定印泥盒，右手拿印，輕快蘸取，邊蘸邊轉，略帶擦勢，反復多次，務必使印面的每個部分都受力均勻。最后在鈐蓋印章時，必須在印章四周均勻用力，不能著急。看看老師印出了什么吉祥圖案送給大家？

生：是兩頭牛。

師：同學們，這種圖形的印章叫作肖形章，主要是以圖形為表達方式的印章。

師：作為篆刻藝術的一種創作形式，肖形章的形成與發展已超過3000年。2008年北京奧運會會徽舞動的“京”，深得中華文化之精髓，惟妙惟肖，意蘊豐厚，讓國人叫好，讓世界矚目。今天我們一起學習：圖形印章——牛形印（板書）。

2.觀印。

師：每個小組都發了兩枚印章，大家可以學著我剛才拓印的方法，印一印，看一看，想一想，這兩枚印章在刻的時候用了什么不用的方法（見圖1、圖2）？

生：一個牛的外輪廓是凹下去的線條，另一個是把輪廓留下來，其他部分去掉了。（學生自主探索發現陰刻和陽刻的區別：凹下去，蓋出的圖形是白色為陰刻;印面圖形凸出來，蓋出的圖形是紅色為陽刻）

二、走進博物館，探索“畫牛”造型方法

1.看體態特征。

師：2021年南京博物院特地將十二生肖文物匯聚起來，組成一個“大團圓”，推出“十二生肖鬧新春”展。本次展覽一共展出了223件（套）文物，包括瓷器、玉器、竹木牙角、書畫、年畫、皮影等南京博物院院藏的所有藝術門類。讓我們一起來欣賞“牛”主題文物集中展示的展館吧。你能在這些文物中總結出牛的哪些特征呢？（師播放視頻）

生：眼睛大，鼻孔大，嘴唇厚，牛角彎彎的。牛的脖子很粗壯，有明顯的肩峰，前胸發達。四肢短粗，肌肉結實，牛蹄很粗壯，尾巴較長，末端長著叢生的毛。

2.找角度表現。

師：今年春晚特別講到我國五代著名畫家韓滉的《五牛圖》，讓我們一起來看看這幅國寶中的牛。韓滉是從哪些角度生動表現出來的呢？

師：畫中展現了五頭不同形態的牛，并以非常寫實傳神的藝術技巧，典雅穩重的設色，精細展現了五頭不同顏色牛的神韻和狀態。

三、走進美術館，尋找“印章”制圖方法

1.品大師作品。

師：中國篆刻講究方寸之間的美感，在這個小小的畫面中怎么表現一頭牛的美感呢？讓我們一起欣賞篆刻家蔡鐵軍的幾件作品，你們發現這些牛的造型有什么特點？

師：這一枚印叫《夜耕印》（見圖3），你們在這枚印章中有沒有發現什么有趣的故事？

生：我發現這枚印中有頭老水牛，它的頭很大，牛角粗壯有力，一位農夫雙手扶犁輕松自如，一只腳在印外，頭頂上還有一彎新月。

師：再來看看這一枚《飼牛印》（見圖4），你們又發現了什么？

生：這枚印中有頭大水牛在注視著一個小牧童。小牧童抬著下巴高舉著手里的食物，好像在逗著這頭大水牛。水牛憨態可掬，牧童調皮可愛，整幅畫面充滿童真之趣。

師：大家瞧這枚《曳牛印》也非常有趣（見圖5），它形象地展現了一頭瞪著眼睛，任憑主人拖拉硬拽，就是不走的犟牛。牛的造型簡潔，身體一半在印里，一半在印外，讓人感到印外有畫，畫外有印，畫印相續，余味無窮。下面大家可以小組交流一下，你對《牧童遙指杏花村》（見圖6）、《牛約黃昏后》（見圖7）、《牛背笛聲》（見圖8）這三枚印章的欣賞感受。

師：我們一起再來看看畢加索簡筆畫的牛的表現方法。對你有什么啟發？（見圖9）

生：畢加索繪制的公牛，最后的簡化看上去很簡單，但恰到好處的表現了牛最重要的特征。

2.設計印面。

師：怎樣把你的設計稿拓印在印章的石料上呢？首先在硫酸紙上畫出印章輪廓，因為肖形章沒有正反的明顯區別，所以同學們繪制印稿的時候不用考慮正反。在簡化牛的圖形時，要注意畫面的對比關系，線條粗細的對比，紅白畫面的強弱對比。肖形印章講究自由、輕松、活潑、靈動之美，章法布局簡約洗練，造型變形和夸張要適度、自然，表達出傳統文化中陰陽平衡、和諧統一的思想。

3.學生練習。

師：下面請同學們設計一個“牛”主題的肖形章的印稿吧。（學生作業，教師巡回指導）

4.作業評價。

采用學生自評、生生互評、教師點評的方法進行印面設計稿的評獎，并進行畫面的修改與調整。

三、觀察操刀，嘗試“印章”刻制方法

1.轉印技法。

師：怎樣才能將你們設計的印稿轉印到石頭上呢？首先將它附在石頭上，用干凈的毛筆蘸清水打濕印面，等印面完全濕透，然后用宣紙吸干多余的水分，大概洗到8分干的時候再附上新的宣紙用力均勻按壓印面。最后取下印稿，此時印稿就復制到印石上了。能力強的同學也可以將印稿直接寫到石料上。

2.教師示范。

師：怎樣用刀呢？同學們仔細看，用刀的方法叫作刀法，篆刻的刀法主要有兩種：一種是沖刀法，另一種是切刀法。（教師示范安全動作，強調刀法。）

（1）沖刀法：沖刀法適宜刻白文印，刀柄側斜，以刀角入石。沖刀要用力適度、均勻，用力過猛或入刀太深，會感到運刀艱澀難行，不能游刃自如;用力過小或不均，入刀淺則刻出的線痕會飄浮、纖弱。沖刀法便于表現印文圓潤流動的筆勢，線條遒勁挺拔。（見圖10）

（2）切刀法：五指握刀，刀柄垂直，以刀角入石，運用腕力頻頻向下按刀，使兩刀刀角交替切進石內，將切出的刀痕連接成印文線條。切刻時按刀用力不要太重，以免使刻出的跳刀痕跡錯綜不齊，形同鋸齒。應使切刻出的線條氣勢連貫，渾然一體。切刀法所刻印文渾厚蒼勁，刀法意味濃厚，并能鍥刻較硬質的印材。（見圖11）

師：通過教師示范和講解，把篆刻獨有的“印化”創作手段加以變形、夸張，抽象成點、線、面，再施以單、雙、切、沖，方、圓、疾、徐等各種刀法，加上印章特有的邊框，從而形成有意境、有氣韻、有情趣的肖形印作品。

五、拓印圖形印章，欣賞評價

師：學生把自己刻好的印章蓋在展示的小品紙上。學生和教師可以從圖形設計、刀法運用、蓋章構圖上進行簡要評價。

六、課后拓展，欣賞2022年冬奧會體育圖標

師：作為一門古老的藝術，篆刻與漢字相互融合，又一次為奧林匹克運動貢獻了“中國文化符號”。北京冬奧會和冬殘奧會體育圖標共30個，其中包括24個北京冬奧會體育圖標和6個北京冬殘奧會體育圖標。圖標設計以中國漢字為靈感來源，以篆刻藝術為主要呈現形式。

【小結】

我們一提到書法與篆刻，總覺得離學生的距離比較遠。怎樣讓篆刻具有時代感、讓篆刻趣味、時尚起來、讓學生學會欣賞肖形章？肖形章不同于一般美術作品，是獨屬篆刻藝術的別情異韻。學生在學習時要感受印從畫出、印中有畫、形中有意、意中潛形的藝術魅力，要學會運用適合的創作技法，分朱布白，融入方寸之中。這就需要教師使用智慧的教學方法，將這種傳統的藝術進行解構，用兒童化的語言去講解，讓篆刻在學生心里激起一些小的浪花，讓學生去了解它、欣賞它，并表現它。