教育信息化時代智慧課堂的實踐與探索

劉勝群 丁光營

智慧課堂是以“互聯網+”的思維方式和大數據、云計算等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂。其實質是基于動態學習數據分析和“云、網、端”的運用，實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創設有利于協作交流和意義建構的學習環境，促進學生實現符合個性化成長規律的智慧發展課堂。

智慧課堂的探索

在學習資源上，學生獲取知識與方法的來源與途徑，不再局限于教師與課堂。學生使用Sri、Cortana、Alexa等人工智能技術尋找學習資源，高效利用優秀教師資源，結合人工智能技術，為自己打造個性化學習方案。

在學習方式上，平板電腦、掌上電腦等便攜設備使學習不再局限于固定的時間和地點，它在改變現代社會知識的性質與來源的同時，也改變了知識習得的方式，最終形成移動學習與固定學習并駕齊驅、線上學習與線下學習比翼齊飛、人工智能與人的智能交融共生的新格局。

智慧課堂的實踐

教師運用智慧課堂平臺在課前發布預習任務，讓學生帶著問題、任務來到課堂。在課堂上，師生可以實現分組研討、動態批注、多屏互動、課堂錄制等多種互動。學生之間還可以開展分組研討，提出解決思路，自主獲取結論性知識。同時，運用大數據的強大功能，分析作業的完成情況，并展示優秀作業，完成智慧課堂精彩紛呈的學習之旅。

智慧課堂的收獲與優勢

1.將“知識課堂”轉變為“智慧課堂”

智慧課堂能夠針對中小學教學場景，打造覆蓋課前、課中、課后教學全流程的智慧課堂解決方案，為教師與學生帶來更全面的教學應用，更便捷的課堂互動，更實時的數據反饋，更精確的學情分析，真正實現科學技術的進步為教學所用。

2.用大數據統計反饋學生學情

課前，教師可以通過預習收集學生對新知識點的掌握情況，及時調整備課內容，實現更有針對性地教;課中，教師與學生可進行多樣化的課堂互動教學和實時的教學評測;課后，互動課堂系統會自動生成數據報告，從報告中能夠準確了解每位學生參與課堂學習的情況，進而有效提升了教學效率。

3.將“無趣課堂”變為“趣味課堂”

教師可通過智慧課堂的作業點評、花名冊、我的備課、屏幕廣播等功能，實現一節高效互動課。在學生做題的過程中，教師能夠實時看到學生的完成情況及正確率，并且把學生出錯率高的答案屏投，做重點研討。學生之間還可以互相查閱答案，汲取其他同學好的做法。

4.遠程教學，推動優質教育資源共享

借助智慧課堂強大的音視頻課程資源和互動課堂技術，跨區域教學過程更加逼真、實時，且實現了異地教研，提升了教師的教學能力及教學資源的均衡發展。

總之，信息化時代智慧課堂的探索與實施，為筆者所在學校信息化教育注入了新的活力，使課堂真正成為充滿疑問的課堂、凸顯探究的課堂、走向生活的課堂、喚醒智慧的課堂。