淺談如何提高農村中學化學課堂教學的效果

李永青

摘 要：農村中學化學課堂教學問題很多，究其原因有以下幾點：師資專業水平落后，教學設備不足，農村學生的學習主動性不強，而且化學是一門有一定難度的學科等。而學好化學的關鍵是在課堂教學中要效果。如何提高課堂教學的有效性？盡管學生是主體，但教師的主導作用也非常重要，所以要注重老師的培訓，提高鄉村教師待遇，讓教師將全部精力用于教學;還要鼓勵教師創新，如課堂的創新，實驗教學的創新。學生方面，不僅要挖掘學生的潛力，還要做好家校溝通，掌握學生的家庭情況，掌握學生的思想動態，讓學生全身心投入學習，從而使課堂教學效果得到提升。

關鍵詞：中學化學;課堂教學;化學實驗

筆者在農村普通高中任教多年，親身感受到農村學生基礎較差，學習能力不強，特別是化學這門學科，由于知識比較抽象，學生普遍學起來比較吃力，盡管有些學生很勤奮，但學習方法有問題，所以考試成績普遍偏低。另外，農村高中生源來自農村初中，而初中化學理論和計算內容很少，幾乎所有的化學知識都只是提及，但不深究，所以化學學習死記硬背多，理解分析少，給人的感覺是化學更像文科，所以初中化學課堂對學生能力的培養作用較小。還有初中化學老師大多是其他專業老師兼任的，老師對化學的理解也不是很深，所以學生只要記住知識點就可以了，而且學生學得也很乏味。此外，農村學校的課堂教學理念有問題，教學中做不好師生的有效互動。這些都制約了課堂教學的效果。初中升到高中后化學內容更加深化，學生感覺化學一下子變得抽象，自己很難適應，從而使成績一落千丈，進而對這門課程失去學習興趣。以上諸多問題制約了化學教學的效果。那么，如何提高農村中學化學課堂教學效果呢？筆者認為應該做好以下幾個方面。

一、要提高農村教師的業務水平，加大對教師的培訓

鄉村振興是國家的重要戰略，國家領導人強調對農村教師加大培訓。鄉村振興也包括鄉村教育的振興，筆者對所在西部地區的農村做了調查，初中化學教師非專業的多，更有甚者由文科老師教授化學這門課程，所以鄉村急需專業的教師改變這些現狀，我們地區開始了教師交流和校長交流，如果乘著這個東風，提高鄉村教師的學歷，給鄉村多配些專業的化學教師，就能為提高鄉村中學的化學教學教果提供師資保障。此外，農村高中教師相對壓力小，教師的競爭意識不強，學生基礎差，教師提高自身專業水平的積極性不高，如果讓競爭意識強的城市老師通過交流來農村學校，可以改變教學風氣，從而起到帶動作用，使課堂教學效果更加突出。

二、農村學生學習習慣差

農村學生的學習習慣不好，主要原因是農村家長對孩子的學習不重視，導致一些學生的習慣很差，總是拖拖拉拉，上課不會集中精力，主動鉆研，對知識的重要性認識不足。另外，有些學生的父母外出打工，由爺爺奶奶監護，他們不要求孩子學習，對他們放任不管，使這部分學生從思想上對學習不重視。化學又是在初三才開設的課程，一部分學生根本沒入門，這就對中學化學教學提出了考驗。針對這種情況，主要應該轉變學生的思想認識，要通過和學生交流談心，讓他們認識到學習的重要性，同時做好家訪和家長溝通，指導家長如何要求自己的孩子，如何培養學習習慣，特別是父母出外打工的這部分學生，我們老師要和這些學生多交流，以朋友的方式交流，讓他們樹立學習的信心。對于已經掉隊的學生，教師可以抽出一部分時間給他們補習，農村學生大多樸實，都懂得感恩，如果我們對他們好，他們也會很聽老師的話，這樣落下的課就會補上，然后課堂效果就會提升。

三、教學中注意團隊意識和團隊精神

學校應該通過集體備課等加強教師之間的交流學習，針對學生的特點組織教學。根據筆者所在的會寧縣第三中學的情況，學生質量每年也不一樣，只有和同事交流才能知道如何把握教學的度和學生接受的度，防止出現教師感到自己講了很多，而學生卻掌握得很少。還要因材施教，在備課時充分了解學生的實際情況。集體備課時參考其他同事對學生的了解，這樣可以幫助每個老師了解自己的學生。

四、農村中學的實驗儀器和藥品不足

農村中學存在實驗儀器和藥品不足的問題，這就要求教師要善于進行實驗創新，運用身邊的材料做好化學實驗。化學是一門以實驗為主的基礎學科，化學實驗教學對化學教學意義重大，也是培養學生觀察能力、分析能力的一個重要途徑，是學好化學的關鍵。但農村中學的儀器和藥品比較缺乏，本人所在的單位是一個普通高中，屬于農村重點中學，作為化學老師的我對此深有體會，其他中學也不例外。還有農村中學的實驗員普遍是一些老教師兼任，由于管理不善，一些藥品變質和儀器老化嚴重。有些實驗如果按照課程安排是缺少實驗用品的，這就需要我們在教學中更加注意創新，用生活中的一些用品或者廢品代替所缺儀器開展實驗，如用一次性針管代替量筒做一些實驗，可以用一次性吸管代替導氣管，用一些普通的玻璃瓶代替細口瓶，組裝實驗，完成一些實驗。

總之，農村化學課堂教學效果的提高任重而道遠，鄉村振興包括教育的振興，在國家的重視下相信城鄉的教育差距會越來越小。

注：本文系白銀市教育科學“十三五”規劃課題，課題名稱：農村中學化學實驗教學的現狀和對策，課題批號BY[2020]G354。