“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)物流管理模式創(chuàng)新探究

孫夢堯

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用越來越廣泛，近年來，物流行業(yè)的發(fā)展也十分迅速，在人們的生活和工作中也扮演著重要的作用，在”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何進行物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)對物流行業(yè)發(fā)展具有重要的意義，下面，本文就針對”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型進行探究。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+"背景;物流管理

在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，這對企業(yè)物流管理教學提供了良好的條件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有強大的創(chuàng)新驅(qū)動能力，這對物流管理專業(yè)學生來說提供了很大發(fā)展的空間，而高校就需要充分認識到"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學的意義，進而進行有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式的研究和應用，從而來進行物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，這也對物流行業(yè)發(fā)展具有著重要的意義。

1.”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物流管理模式創(chuàng)新探究的意義

1.1時代發(fā)展的必要要求和趨勢

在新時期環(huán)境下以及我國經(jīng)濟政策影響下，對于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求逐漸的成為了時代發(fā)展的必要要求和趨勢。對于物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，主要是指對其技術(shù)的創(chuàng)新、市場的創(chuàng)新以及組織管理的創(chuàng)新等進行的創(chuàng)業(yè)活動，其將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩個概念和內(nèi)容進行有效的結(jié)合，從而來注重對學生創(chuàng)造性思維以及實踐創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，進而引導學生對創(chuàng)新成果來轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)，在近年來，國家對于"雙創(chuàng)"的思想也是越來越關(guān)注。在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，這為物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學提供了條件，同時也造成了挑戰(zhàn)，如何有效的實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，是高校管理和發(fā)展中的重點內(nèi)容，也是時代發(fā)展對其的新要求[1]。

1.2高職人才培養(yǎng)和能力提升的必要途徑

在新一段時期的大環(huán)境中，高職院校學生畢業(yè)想要獲得成功的就業(yè)機會，不僅僅是需要配備具有良好的專業(yè)理論知識，同時還同樣需要配備具有良好的理論實踐操作能力、創(chuàng)新能力以及自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，這也是新一段時期對培養(yǎng)綜合性高職人才的基本要求。面對這樣的時代要求，就推動了高校物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式的應用。在"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景下，高校國際物流服務管理專業(yè)創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型課程教學模式不僅需要畢業(yè)學生在良好的專業(yè)理論學習基礎(chǔ)上，參與融入到高校相應的專業(yè)實踐討論活動中，進而能夠?qū)崿F(xiàn)對專業(yè)創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)實踐能力的不斷鍛煉，同時這樣還有效地利于對畢業(yè)學生這種發(fā)散性的創(chuàng)造創(chuàng)新思維的不斷培養(yǎng)，這對他們專業(yè)綜合應用能力的不斷培養(yǎng)或者是發(fā)展有著積極的推動作用，因此，在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式有效的實現(xiàn)了高職學生自我能力的培養(yǎng)以及自我價值的實現(xiàn)，對其后期的成長和發(fā)展意義重大。

2.”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式研究

2.1構(gòu)建物流管理雙創(chuàng)課程體系

對于企業(yè)物流服務管理專業(yè)創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)型課程教學模式來說，其主要針對的是學生的企業(yè)理論知識以及企業(yè)實踐操作能力的深入培養(yǎng)，因此，其也主要建設有企業(yè)實踐理論體系以及創(chuàng)業(yè)理論體系，進而通過對企業(yè)創(chuàng)新的與創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論以及企業(yè)實踐的緊密結(jié)合，來不斷增強其培養(yǎng)學生對于創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意愿。在對物流理論專業(yè)課程體系的教學設計中，需要對我校物流項目管理專業(yè)學生進行開設一套相應的物流創(chuàng)業(yè)之路導論、項目管理以及物流商業(yè)模式的基礎(chǔ)概論等課程內(nèi)容，從而能夠幫助培養(yǎng)學生對企業(yè)創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的深入進行理解，這有利于他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及基本能力的培養(yǎng)。物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學體系主要是包括校內(nèi)的單項實訓技能、綜合實訓技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓、校外認知實訓、跟崗實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐以及頂崗實習等，在這教學的期間內(nèi)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來培養(yǎng)學生商貿(mào)物流的服務技能以及運營能力，比如，舉辦"互聯(lián)網(wǎng)+"物流技能比賽、"互聯(lián)網(wǎng)+"物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、"互聯(lián)網(wǎng)+"物流運營比賽等，從而來增加學生的知識技能的掌握以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉和培養(yǎng)[2]。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，在商貿(mào)物流服務管理專業(yè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)型學校教學模式中，為了真正實現(xiàn)對在校學生良好的職業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)，就業(yè)生可以充分利用學校互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺來共同搭建物流創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)教育平臺，比如，教師和在校學生之間可以共同組建一個相應的物流創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)教育工作室，引入學生相應的商貿(mào)物流商品分揀管理業(yè)務、物流倉儲設施的配套設備設計、物流商品倉儲的操作流程設計優(yōu)化以及商貿(mào)的相關(guān)物流服務項目等相關(guān)內(nèi)容，這樣由學校師生之間來共同協(xié)作進行各個相應物流項目的綜合實施。師生之間需要定期進行大量調(diào)研資料的收集查閱、座談會的研討以及定期社會普查調(diào)研等，在這個項目的規(guī)劃完成管理過程中通過不斷的課題研究和實踐學習，對提高學生專業(yè)創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)應用能力以及專業(yè)物流的綜合業(yè)務管理能力的不斷培養(yǎng)就可以起到了積極的促進影響，同時，通過這個項目的在實踐中的實施，也不僅可以有效的不斷提高我校學生的專業(yè)實踐創(chuàng)新能力，在不斷鞏固目前學生具備專業(yè)技能的基礎(chǔ)同時，對于促進學生專業(yè)綜合應用能力的不斷培養(yǎng)以及后期專業(yè)發(fā)展都可以有著積極的促進作用[3]。

2.3利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)教育資源整合利用

在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，高校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的共享性，來建立一種數(shù)據(jù)開放、資源共享的教育體系，在這個教育體系中，可以有效的實現(xiàn)對社會公共信息的開放共享，通過建立相應的信息資源目錄，就可以加強高職院校對社會公共信息的收集、分析、儲存、傳遞和利用，這也是"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式具有的主要特征。利用這個互聯(lián)網(wǎng)學習技術(shù)平臺來有效推進我國高職專科院校的職業(yè)教育教學改革，不僅不但可以輕松實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)新教學創(chuàng)業(yè)教育資源的有效利用，同時還甚至可以將其作為高職教師在校教學課堂授課的重要支撐信息系統(tǒng)，教師通過利用這個互聯(lián)網(wǎng)學習技術(shù)不僅可以隨時進行有效的教學備課和課堂教學，學生通過利用這個互聯(lián)網(wǎng)學習技術(shù)也不僅可以輕松實現(xiàn)對專業(yè)學習基礎(chǔ)知識的有效掌握，并且在這個互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學創(chuàng)業(yè)服務平臺中，還可以能為我國高職院校師生同時提供在線線上學習以及學生終身持續(xù)學習的各種服務，這對我國高職專科院校的職業(yè)發(fā)展以及高職人才的隊伍培養(yǎng)和資源供應都發(fā)展有著重要的指導意義。

3.結(jié)束語

面對現(xiàn)代物流服務行業(yè)的發(fā)展趨勢，其在經(jīng)濟社會中必然扮演著重要的主導角色，在"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景下，物流服務行業(yè)也必然需要從走向傳統(tǒng)的商業(yè)模式發(fā)展轉(zhuǎn)變到成為走向智能化、一體化的發(fā)展趨向，因此，這就需要其具有高素質(zhì)人才，為了實現(xiàn)對物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，也是逐漸的使用了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式，為了更好的發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學模式的作用，需要高職院校繼續(xù)對其進行探索和研究，進而規(guī)范和完善其應用模式，從而為其人才發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李超，張騫，閆葳，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代物流管理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].科技展望，2017，27（14）.151-152.

[2]朱芳.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的高職物流管理專業(yè)體驗式教學模式研究[J].物流工程與管理，2015，37（6）：186-187.

[3]胡雪梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代物流管理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].經(jīng)濟管理：文摘版：00345-00345.

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