關于在幼兒園大班開展德育教育的實踐與研究

王薇

中華民族向來是公認的禮儀之邦，一向尊崇禮儀，更注重每個人是否具備良好的修養，是否講求誠信等等。具備良好的道德修養不僅是中國人的立身之本，更是體現國家文明進步的重要標準，因此，一個人的道德修養是否值得推崇，也成為走向社會之后是否能夠贏得認可的重要前提。眾所周知，幼兒園教育是教育中的起步環節，對一個人的成長和三觀的形成起到了不可替代的重要作用，所以，在幼兒園開展德育教育將對幼兒一生帶來極大的促進作用。根據幼兒的年齡特點，我園選擇在幼兒園大班內開展德育教育實踐，通過一段時間的探索，取得了明顯的收效。

一、在幼兒園大班開展德育教育的重要意義

德育教育對幼兒來說是非常重要的，由于幼兒年齡較小，在家庭中都是享受一對一甚至多對一的精心呵護，養成了幼兒以自我為中心的生活習慣，走入幼兒園之后，往往是不懂禮讓的，這樣的性格是不符合時代要求，更不符合社會發展的。而針對幼兒園大班的孩子來說，從年齡階段來看，孩子們已經具備了一定的理解和接受能力，從個人發展來看，幼兒們即將步入小學，開啟新的征程，因而，在幼兒園大班開展德育教育無疑是非常重要且必要的。經過我園的嘗試，通過在幼兒園開展有效的德育教育，大班幼兒在步入小學之后，非常容易給人留下很好的第一印象，從而在小學起步階段走的更穩更好。

二、我園在大班開展德育教育的實踐與探索

做為一家擁有豐富幼兒教育工作經驗的幼兒園，我園在大班開展德育教育時注重結合大班幼兒的年齡特點與接受能力，從幼兒園一日活動和混齡就餐著手，注重利用生活中的點點滴滴引導和啟發幼兒，并有針對性地加入幼兒喜聞樂見的德育故事和游戲，無形中將德育理念牢固樹立在幼兒的心靈深處。

一是言傳身教、做好示范。幼兒教師對幼兒的影響是非常大的，在純凈無暇的孩子們的心中，教師的角色亦師亦友，因此每一名幼兒教師都要履行孩子們父母的職責，應該給予幼兒心靈上的呵護和關愛，讓班里的每一名幼兒都能積極向上、快樂成長，成為這個年齡該有的樣子！在德育教育方面，我園注重從師長做起，以教師的好思想、好品德、好行為去教育和影響每一名幼兒。例如：從幼兒進園開始，就能看到教師充滿愛意的笑臉，在一天的活動中，教師的情緒始終是耐心而平和的，這就在無形當中使幼兒養成了平和的心態和積極樂觀的性格，這也是“模仿學習”的具體體現。不用幼兒教師一招一式地去教，幼兒自然會在日濡目染中受到感染。

二是融入活動、提升認識。在幼兒的一日活動中，我們有意識地加入德育教育環節。例如：在一日活動中加入愛國元素，在完成區域游戲后安排幼兒自主收拾，將物品恢復原狀;在就餐時安排全園幼兒混齡就餐，由大班幼兒照顧小班幼兒，提升大班幼兒主動照顧小班幼兒的認識。除此之外，把活動拓展到幼兒園之外，比如：在幼兒放假時，有意識地通過微信群等渠道倡導家長帶領幼兒去革命紀念館、軍事博物館或者其他紅色基地去參觀，給幼兒講述一些與愛國愛黨有關的故事，以此拓展幼兒的知識面，讓他們變得更加懂事，更加珍惜當前的幸福生活。

三是加強教育，樹立理念。我們知道，教育不能沒有愛，就像池塘里不能沒有水一樣。幼兒教師對幼兒的愛就應該像水一樣自然、取之不盡用之不竭。因此，幼兒教師在日常教學過程中，要有意識的加入德育教育的相關內容，引入國學知識和德育常識，讓幼兒在無形中得到國學教育的滋養，感受到德育教育的魅力。我們知道：教育的本質是傳承文化，教育的功能是以文化人。一個沒有文化的人難以走遠，一所缺乏文化的幼兒園永遠走不出發展的康莊大道。為此，我園在引導大班幼兒開展德育教育的過程中，清楚地知道自己應當秉承什么，呼喚什么，一以貫之地將德育教育貫穿于大班幼兒的整個授課環節，引導和帶領幼兒養成正確的人生觀和價值觀。

三、在大班開展德育教育的成效與思考

經過一段時間的探索和嘗試，在大班幼兒中開展德育教育成效較為顯著。部分小學評價：我園幼兒進入小學后接受能力較強、在遵守制度、專心聽課、尊敬老師和同學交往等方面都非常突出，為小學教育開好局打下了良好的基礎。與此同時，許多大班幼兒的家長也反映，幼兒在家庭中的表現變化很大，學會了自己整理，也能夠和家長講道理溝通，會主動照顧比自己年齡小的小朋友，與外界接觸更加落落大方。

經過這段時間的積極探索，我們發現幼兒德育教育的成效不是自然而然的，一蹴而就的，而是需要幼兒教師從自身做起、從小處做起，以身示范、做好引導，幼兒的成長進步凝聚著教師的心血和汗水，我們面對的是幼兒，但培養的卻是一個獨立的人，因此一定要注重幼兒的身心健康和全方位發展。與此同時，我們更加深切地感受到，在幼兒時期，脫離了家庭配合的幼兒園教育是不完整的，脫離了幼兒園的家庭教育則是不科學的，幼兒需要在充滿愛和呵護的家庭之中成長，也需要在嚴厲與慈愛相結合的幼兒園教師的專業教育中知節明理，需要在同齡的小伙伴的陪伴下幸福地成長。而幼兒園和家庭在幼兒教育的過程中一定是目標一致的，都是為了讓幼兒成長的更加輕松、更加快樂。因而雙方是互相促進、相互成就的關系，只有家園一致、共同發力，才能確保幼兒德智共同發展，成長為新時代的陽光少年！

（作者單位：江蘇省興化市實驗小學幼兒園）