小學數學圖形教學策略與研究

蔡子杏

【摘要】圖形板塊的知識內容是小學數學知識體系的重要組成部分，圖形的教育在數學教學過程中的很大比重，近些年來，隨著新課標的改革，相關專家提出的加強對于小學生數學綜合能力的提高，這要求數學教師加強教學反思和教學設計。因此本文針對關于小學數學圖形的教學策略改革進行以下探究，本文采用文獻資料的研究方法，希望此研究對教學有所幫助。

【關鍵詞】圖形認識;轉化;教學

引言：

數學的學習主要包括兩個部分的學習，一方面是代數計算，另一方面就是幾何圖形。由于小學生的抽象思維能力有限，圖形教學難度相對較大，更需要教師不斷優化教學過程。筆者從自身多年的數學教學實踐出發，對小學數學圖形教學中的相關問題做出了思考，本文根據作者多年的教學心得來做出以下論述，希望可以給小學數學圖形的教育發展帶來必幫助。

一、抓住圖形的認識的內容主線

根據小學生一到六年級的數學學習教材，可以總結出來，圖形學習是從一維到多維的漸進過程。比如，教師在教學的過程中就以主線為主來豐富學生的認知層次，將圖形的教育。將抽象的圖形教育變為直觀，具體的符合學生認知的教學內容，這需要教師在備課環節對教材進行充分研讀，對學生進行充分研究。同時，教材的編排內容也體現出了由直觀辨認圖形到去操作運用圖形的過程，這一過程也是對于圖形學習的目的所在，為了讓學生能夠更好地進行圖形的辨認，圖形辨認之后，能夠將所運用的辨認能力運用到生活中和學習中去，促使學生在腦力里建立圖形的實際應用場景，教師也要注意考慮學生的具體思維能力和學習情況，用學生能夠適應并且喜歡的教學方式開展圖形教學。在學習的過程中，要注重層層遞進的教學思維，幫助學生對于圖形的認識由抽象到具體、由直觀到運用。

二、設計豐富的素材促進學生進行平面和立體的轉化

圖形教學帶來的相關幫助，將一些抽象的，難以理解的知識點可以運用互聯網等有效的教學手段來使它變得直觀和形象，在小學階段，圖形知識的認知和學習要求學生能從不同的角度去觀察圖形，結合這一要求，教師需要帶領學生以不同的視角、不同的思考方向去研究圖形，對圖形進行整體性和部分性的教學，使學生對圖形進行全面的認知，理解圖形的各種變換、應用，為了適應小學生的抽象思維不成熟的特點，也應該將實際操作和理論相結合，不能只僅僅的教授學生理論知識，也要增強學生的幾何空間觀念，展開空間感的想象，讓學生提高對知識應用的意識，增強學生的綜合應用能力。

三、注重使學生體會圖形與現實世界的密切聯系

在學習數學的過程中，教師可以運用各種教學手段來幫助學生豐富對于圖形的認知，比如利用互聯網教學、或者微課等新時代下科技化的產物，也要豐富學生的知識，利用素描的幾何圖形等來進行教學，擴展學生的視野，教師要注重將所學的小學圖形和生活密切地聯系起來，比如，一名教師在教授小學生關于三角形具有穩定性這一知識點時，就可以讓同學們思考，為什么在制造汽車輪子的時候要用圓形不用三角形？為什么在制作有些工具的時候要選擇用三角形而不是用正方形，讓同學們通過生活中常見的實例來探究一下關于圖形的特性和特例，加深同學們對于圖形特點的理解，也可以體現出現代化的教學理念目標。

四、鼓勵學生從動態的角度認識圖形

教師在教學的過程中應該關注互聯網和新科技在教育領域當中的運用，比如說可以通過APP或者是PPT等高科技產品來展示圖形教育中比較抽象的概念，使得學生的知識學習根據根據性，提高掌握的牢固性。讓學生從動態和靜態的不同角度去認識圖形，正確的對于圓的軸對稱性進行教授，通過教師設計的探究性課堂活動，讓學生們對于軸對稱圖形進行充分的了解和實踐探究，在教學的過程中，教師可以對一些抽象的概念和名詞不用進行詳細的解釋，但是要讓同學進行充分的理解，教師要幫助學生認識到圖形的意義，根據新課標對于小學教學的規定，教師應該注意在教學的過程中，從不同的角度去講解課程內容，讓學生能夠多方面，多層次的去加強對于知識點的全面認知，在進行圖形教學的過程中，教師就不僅僅，應該從動態的角度去講數圖形的認知，還應該從靜態的角度去加強同學們對于圖形的認知，不斷的增強同學們對于圖形基礎知識的深入了解和全面認知。不同的圖形，在不同的場景下都各有用武之地，教師要幫助學生以更宏觀的視角和開闊的視野引領學生進行知識的探索，不斷健全學生的認知范圍，提醒學生留心觀察生活，提高學生的知識遷移和應用能力，使學生進行創造性地學習。

結語：

綜上所述，教師教好圖形課程的先決條件就是提高自身的學科素養和教育教學能力，充分利用互聯網設施，在教學的過程中密切與實際生活的聯系，使學生真切地體會數學中圖形的應用價值，從而提高學生的數學求知欲望和學習積極性，提高自主學習的意識和能力。教師應該及時更新自己的教學能力和教學認知，

結合時代所需和教學改革的新動向，對學生進行充分的理解和尊重，促使學生在開放活躍的環境中進行積極學習。

參考文獻：

[1]D.A.格一斯.數學教育學研究手冊.上海教育出版社，1999：499―501.

（岑溪市筋竹鎮黃陵小學）