少成若天性習慣如自然

吳雪嬌

教師是一個神圣的行業，做一名有師德的老師才是一名合格的老師。師德往往又體現在一些細節當中和平常的行為習慣中。教師首先自己要有良好的習慣，更要懂得培養學生良好習慣的重要性。古代大教育家孔子說：“少年若天性，習慣如自然，”近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養好習慣。”從古至今教育家都在告訴我們教人的重點就是懂得如何培養學生良好的習慣。在教學工作中學習成果固然重要，但個人認為最重要的是培養學生養成良好的習慣。從小就養成良好的習慣是每一位教師對孩子所承擔的最重要的責任。

我所任教的學校學生人數少并且學生大多數都是留守兒童，單親離異家庭占比也較大。大部分學生從小跟隨祖父祖母幾乎從小就沒有父母的關愛，學習習慣、與人交往、自制能力等就比較差。針對這一類孩子，培養他們良好的習慣就尤為重要。雖然這一“工程”任重道遠，但是作為教師陪伴學生的成長走過的這一程，教師就一定要發揮自己的作用：挖掘孩子們身上的優點，并能夠通過自己的努力來幫助孩子們不斷走向正確的道路。

一、學生成長過程中良好習慣的重要性

（一）良好的習慣為學習打好基礎

良好的學習習慣在孩子的學習過程中起到至關重要的作用，不僅可以提高學習成績更有利于學生自學能力的提升。

在學習中學生一定要養成勤于思考和全神貫注的學習習慣，積極的參與到老師設置的教學活動當中。這樣學生遇到問題就能夠自己思考，不去依賴工具與他人。課后，學生定要及時復習。只有復習才把自己所學到的知識系統化和條理化。

（二）良好的習慣對自身的發展起到重要的作用

良好的習慣對自身的發展起著重要的作用。《弟子規》當中就有說：冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。儀容儀表是個人涵養的外在表現，我國有“文質彬彬，而后君子”的古訓。作為一名小學生，良好的精神面貌是至關重要的，作為祖國的希望就要體現出欣欣向榮的生氣，具有青春特有的朝氣。學生能夠養成造就自己良好精神風貌的習慣，就是自尊自愛的表現，對自身的生活與人交往等方面都有著舉足輕重的作用。

農村的學生和外界接觸較少，學生常常伴隨著一些自卑的情緒。在教學過程當中我發現最主要是表現在課堂上回答問題上膽小，在課后見到老師就刻意的回避等等。自卑和膽怯的心理，影響著他們的正常學習和生活。在平常與孩子的接觸當中要慢慢培養孩子積極樂觀的心態。

（三）良好習慣對家庭和社會發展的作用

一個幸福有序的家庭往往與家庭成員的性格習慣密不可分。如果每個成員從小就養成舉止文明，誠實守信，懂得感恩和勤儉節約等習慣，當家庭氛圍就是輕松活躍的時候，對家庭成員的性格發展也起到了良好的促進作用。

每一個人又都是社會大家庭中的一份子，其生活狀態怎么樣，也直接影響著社會的發展的情況。從一個學生的角度出發，養成文明健康有序的生活方式和習慣對其一生的學習、工作、發展都有著重大的意義。

二、如何在小學時期養成良好的習慣

（一）要認識和學會矯正學生的不良習慣

小學時期學生的不良習慣很多，歸納起來大致可以分為兩個方部分：一是行為習慣，比如課間追逐打鬧，缺乏禮貌，不合群等。二是學習習慣，如上課容易走神思想開小差做小動作，課堂上隨便和同學說話。這一些不良行為習慣作為教師的我們要有深刻的認識。

家長是孩子最好的老師，很多事情僅僅只用嘴巴說教是不夠的。孩子若是缺乏禮貌，家長就要以身作則，起到模范的作用。家長和老師形成合力對孩子進行潛移默化的影響。

教師要有一雙慧眼及時發現孩子身上的不良習慣，并且能夠潤物細無聲及時有效的矯正學生的不良習慣。

（二）要用正確有效的方法引導學生良好習慣的養成

習慣不是一般的行為，而是一種定型行為。我國著名兒童心理學家朱智賢教授認為，習慣是在一定情景下自動化地去進行某種動作的需要或者傾向。習慣是在長期里逐漸形成，一時不容易改變的行為。當教師發現學生有諸多不良習慣的時候不能責令要求學生立刻馬上改變，而應當給予學生足夠的時間和空間并用有效的方法引導學生改正不良習慣。養成良好習慣的過程中更應該做到以下幾點：

1.學校跟家庭形成合力

家庭教育對培養學生的良好習慣起著基礎的作用，然后學校教育更是起著關鍵性作用。雖然在農村學校家長的參與度不夠活躍，但每一位家長都有著“望子成龍望女成鳳”的急切心理。作為教師此時就應該做好家庭和學校的橋梁作用，學校跟家庭必須形成合力才能幫助學生逐漸培養良好的習慣。

2. 教師要懂得賞識學生

當學生出現各種不良習慣，影響到學生的個人發展，班集體的利益或者是侵犯到他人利益時。教師要懂得學生是發展性的存在，在犯錯誤的同時要承認每一位學生都有自己的閃光點，要懂得賞識學生，不能一味的指責和批評。不能讓學生對教師的“批評教誨”唯唯諾諾，沒有任何的反叛精神。老師更要去深究問題存在的原因，要知其然的同時而更知所以然。

3.教師要學會與學生溝通

在平時與學生相處的過程當中，教師與學生能夠和諧的溝通，能夠互動，并且豐富教師與學生的互動的方式和形式，擴大學生的參與面。學生愿意與教師分享自己內心的想法，學生愿意把老師當做良師益友這就等于達到了成功的一半。教師懂得有效的與學生溝通，教師成為了學生的知心朋友，教師用人格魅力去“征服”學生內心那顆叛逆的種子。

農村的孩子，祖父祖母每日都忙碌著自己的生計，每日能給予學生的就是吃飽穿暖，與孩子們達到有效的溝通往往就是被他們忽略掉的環節。作為老師要轉換角色，把自己代入到孩子們朋友或者是母親的身份來關心愛護學生。教師與學生的心靈達到共鳴和碰撞。學生愿意聽老師的意見并跟隨著教師的步伐，這樣就能達到事半功倍的效果。

4. 學生要學會正視自己的不良習慣

學生一定要正視自己的缺點有勇氣接受自己的不足。俗話說“忠言逆耳”，大部分的學生都認為自己是正確的，不愿意聽取別人對他所指出的錯誤。那么教師一定要緩緩而治之，慢慢的培養學生正視自己不良習慣的勇氣。

5.學生能夠學會自我管理通過實際行動來促成良好習慣的養成

勤奮是養成良好習慣的重要因素，中國有民諺：一年之計在于春，一日之計在于晨，一家之計在于和，一生之計在于勤。弱事事都妥協自我，到處都有偷懶的念頭，就無法鍛煉自我的毅力達到成功的彼岸。

教師不能陪伴學生走一輩子，但是良好的習慣卻會讓學生終生受益。因此在教會學生科學知識的同時，教師要懂得培養學生良好習慣的重要性。

青田縣黃垟鄉小學 浙江 麗水 323900