體育院校深入推進“課程思政”的若干思考

徐春喜

摘要：新時代體育院校人才培養體系要自覺融入思想政治教育，這是體育院校落實“立德樹人”要求的基礎工程，也是體育院校深化“三全”育人的重要舉措。新時代體育院校應充分挖掘體育專業蘊含著的思政元素，克服思想政治教育與學科專業間“藩籬化”“疏離化”問題，著力構建體育院校課程思政建設新模式，探索體育專業課程育人新途徑，以期充分發揮體育專業課程的育人功能。

關鍵詞：體育院校 課程思政 思想政治理論教育

課程思政是課程回歸育人本質，提升高校鑄魂育人質量的重要途徑，也是解決青年學生世界觀、人生觀、價值觀這一“總開關”問題的重要方式。充分挖掘課程中的思想政治教育資源，強化價值引領功能，既是新時代高校育人的現實召喚，也是專業課程教育教學改革的現實需求。體育文化中蘊含著豐富的思想政治教育資源和價值，思想政治教育融入專業課程，是新時代體育院校教育教學的價值旨歸，也是促進大學生全面發展的必然要求。

一、以習近平總書記體育重要論述思想引領體育院校課程思政

習近平總書記關于體育的系列重要論述為中國體育發展指明了方向、提出了要求。習近平總書記關于體育的重要論述思想扎根于中華優秀傳統文化，立足于新時代中國特色社會主義實踐，和馬克思列寧體育觀、毛澤東鄧小平體育思想理論一脈相承。從國家層面的“體育強國夢”，到社會層面的“健康中國”，習近平總書記站位高遠，心懷人民，為人民群眾、廣大體育工作者和青年學生指明了前進方向。體育強國夢是體育工作者的夢，更是給億萬國人帶來健康與快樂的夢，健康中國理論是關乎中國人民幸福指數的藍圖。在習近平新時代中國特色社會主義思想統領下，體育強國可待、健康中國可期。習近平總書記關于體育重要論述中蘊含著豐富的中華優秀傳統體育文化元素和現代體育治理精神，將習近平總書記體育重要論述思想融入教育教學是體育院校適應時代發展需要的必由之路。

習近平總書記指出：“體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實現中國夢的重要內容，能為中華民族偉大復興提供凝心聚氣的強大精神力量。”體育能夠提供豐富的思想政治教育要素，體育教育工作者有義務有責任按照習近平總書記的指示，凝練新時代中國體育精神和體育核心價值，圍繞立德樹人中心任務，培育新時代體育新人，助力體育強國。體育運動中的公平公正精神、勇于競爭精神、自強不息精神、團結協作精神、規則規矩意識，都是當代文明社會的寶藏，這些精神和意識與我國以改革創新為核心的時代精神密切相連，可以最大程度激勵人民群眾投身于社會主義現代化強國建設，激發人們的國家認同、文化認同和制度認同，強化對廣大青年學生的價值引領和精神塑造。

二、強化課程思政對體育學科核心素養的培育導向作用

毛澤東指出“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。”體育院校課程思政目的在于以“野蠻體魄”為物質基礎，以“文明精神”為價值引領，提升人才培養規格，助力體育強國夢和中國夢。體育課程是貫徹落實“立德樹人”任務的重要載體，在建設“體育強國”的過程中，要將馬克思主義基本原理落實到實踐中去，以“立德樹人”為根本宗旨，挖掘體育課程所具有的育人功能。一是需要體育院校提高專業教師的思想政治理論水平，堅定共產主義理想信念，堅持向學生傳遞正確的價值觀念；二是需要引導和培養學生的思想意志與運動技能，正確認知體育運動對個人身心健康發展的有效促進作用，提升學生的基本理論素養與責任意識，引導學生將個人的夢融入體育強國夢、融入中國夢。同時，將榜樣教育嵌入到體育課程思政建設中去，發掘本校突出運動特長人才，學習“女排精神”“乒乓精神”等中國運動健兒凝結出的體育精神結晶，激發學生的體育運動激情，開發個人體育潛能，探索運動健身規律，為學生終身運動提供思想保障。

習近平總書記強調指出，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”體育院校落實課程思政，重點在于教師提高思想站位。鼓勵教師在專業體育技能傳授時注重培養學生的拼搏精神與進取意識，弘揚體育精神、塑造體育風貌，將德育與體育相融合，促進思想政治教育內化。圍繞立德樹人根本任務，以課程思政引領學生體育學科核心素養培育。圍繞立德樹人這一根本任務，新時代體育院校課程思政更要發揮體育課程中思想政治教育資源的強大育人功能，堅持馬克思主義的指導地位，創新育人模式，在課程大綱中貫徹立德樹人思想、落實立德樹人目標；在教學過程中加強學生德育引導，不斷提升廣大教師的德育教學能力。實現馬克思主義基本理論與體育課程思政的有機融合，將體育精神、道德和品格三個要素有機融為一體，優化和擴大體育院校課程思政的育人價值。

三、構建體育院校課程思政和思政教育的協同發展體系

體育院校課程思政建設可以從三個方面集中考量。首先，在內容上做好要求。強化體育課程“立德”的作用，深化培育大學生道德養成。在這個過程中培養體育學生實踐課程的針對性和適應性，同時針對學生的體育課程實踐基礎和學習目的，在心理健康、道德品質以及體育精神等方面提升學生道德水平，將體育課程建成涵養學生道德的主戰場，在體育運動中培育學生基本人文素養。其次，建立適合適宜的課程實踐話語體系。在體育課程思政中凝練符合當代學生學習工作生活實際的話語體系。尤其是在當前科技發達的時代背景下，信息技術和網絡溝通聯系平臺已經相當普及，學生成為了網絡大軍的“排頭兵”，不僅最先接受網絡語言，同時也是最先使用網絡語言的群體。從工作實際出發，教師應該接受和學習網絡語言，進而能夠零距離地與學生進行有效溝通交流，既加深與學生的感情交流，又可以實現話語的同頻共振，切實推進立德樹人的教育目的。第三，體育院校在實際教學中要做到體育課程設計和學校德育要求之間的相輔相成、協同共進，不能彼此脫離。“兩張皮、兩個體系”的模式是課程思政進程中最大的障礙性因素。因此，體育院校課程設計要結合學校實際和思想政治教育基礎進行創新，豐富教學形式和教學內容。綜上，學校在構建思想政治教育體系和方案中要考慮到體育課程的實踐特殊性，有針對性地提出加快思政進課堂的實踐舉措。而體育教師也應該發揮教師的能動作用，在實際課程中加入思想政治教育元素，用一些學生普遍易接受的方式傳遞科學育人理念。

四、優化“三全育人”模式下的體育專業課程育人功能

體育院校應該結合體育專業課程的特殊性創建出切實可行的立德樹人工作體系。教師應該按照“全員全程全方位育人”的要求不斷更新自己的教育理念和知識結構，將自己打造成專業能力強、教育理念先進、思想思維活躍的教師。體育院校要自覺加強“三全育人”與體育實踐課程的有效銜接，既可以實現二者教育要素之間的協同進步，又可以實現教育資源的同步發展。“三全育人”作為一種教育理念能夠引領體育院校專業課程的發展，“三全育人”與體育課程兩者之間應該構建無縫對接的協同模式，進而凸顯體育專業課程中的育人元素和資源。

體育是“育體”與“育德”的綜合體，貫穿于整個中國體育史的一條主線就是愛國主義精神，愛國主義是支撐中華民族生生不息的核心精神，也是中國體育一路篳路藍縷走到當下的內生動力。從這個角度來說，中國體育文化包含中國人民歷久彌新的愛國主義思想。愛國主義將個人的命運和祖國的命運牽連在一起，從當初瀕臨亡國滅種的“東亞病夫”到今日世人尊敬的“體育大國”，從百病纏身的封建斜陽到生機勃勃的民族復興，愛國主義將中國人民牢牢凝聚在一起，最終完成了從站起來、富起來到強起來的偉大征程。體育在國人心中占據著特殊的位置，體育也在中國歷史上承擔了國人太多的期望與夢想，中國體育自古以來就和愛國主義密不可分，中國幾代優秀運動員通過不懈的奮斗與付出，為中華民族正名，為國家爭光。體育還內蘊著奮發拼搏精神和超越自我精神，也包含著規則意識、平等意識和合作意識，是推進學生素質教育，促進人的全面發展的重要手段和有效辦法。從教育發展角度看，體育專業課必然要完成從傳統的技能傳授到當代鑄魂育人并舉的轉化，以助力培養全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人為主旨，以助力健康中國和體育強國為目標，進而積極呼應現代社會對人的文明性的召喚。體育院校課程思政要求高校和廣大教師著力架設“育體”與“育德”間的橋梁，不斷提升教育內涵和質量，促進教育現代化和人的現代化。

綜上，體育院校課程思政的時代特色和時代任務對于體育院校的教育方式和教育內容都提出了更高的要求，一是教師要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己，切實提升自己的實踐能力和課程講授能力。二是教師應該創新課程思政的內涵，豐富課堂教學方式方法，因事而化、因時而進、因勢而新，促進課程思政落地。三是學校作為學生教育管理的主體，應該起到推動和監督的作用，切實保障“三全育人”的工作體系順利構建。

課題：沈陽體育學院2020年度本科教學改革研究項目課程專項（項目編號：KCZXJG202002）；

2020年度遼寧省高校黨建研究課題立項重點課題（項目編號：2020GXDJ-ZD022）；

2019年度遼寧省高校黨建研究課題立項課題（項目編號：2019GXDJ-YB036）；

吉林省高等教育學會2018年度高教科研課題（項目編號：JGJX2018D97）

參考文獻：

[1].趙富學、陳蔚等.“立德樹人”視域下體育課程思政建設的五重維度及實踐路向研究[J].武漢體育學院學報，2020（04）：80-86

[2]劉華，王恒志.習近平歡迎出席南京青奧會開幕式的國際貴賓[N].光明日報，2014-08-17（01）.

[3]習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路.培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].光明日報，2018-09-11（01）.