民本視閾中思想政治教育改革創(chuàng)新的踐行維度

摘要：民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨黨始終為人民服務(wù)、以人民為中心、實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的價(jià)值理念，體現(xiàn)了思想政治教育改革創(chuàng)新的特征與內(nèi)涵，在民本視閾的內(nèi)涵建設(shè)中彰顯思想政治教育改革的自主性，要以科學(xué)、高效、務(wù)實(shí)的改革創(chuàng)新之風(fēng)促進(jìn)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民本 思想政治教育改革創(chuàng)新 踐行維度

習(xí)近平書記提出“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”，深刻論述了教育對于人類社會發(fā)展的重要性，具有極其重要的價(jià)值。民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新作為反映人民心聲的價(jià)值訴求，具有強(qiáng)烈的問題意識和發(fā)展前景，深化了對教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律和以人民為中心發(fā)展理念的認(rèn)識，是應(yīng)對和解決當(dāng)前思想政治教育存在問題的強(qiáng)大思想武器和行動指南。

一、民本視閾中思想政治教育改革創(chuàng)新的應(yīng)然價(jià)值

1.價(jià)值論角度全面闡釋思想政治教育改革創(chuàng)新的必要性

價(jià)值論是反映主體和客體系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性和互動性的理論體系，價(jià)值論的教育內(nèi)涵和意義體現(xiàn)在施教者和受教者價(jià)值關(guān)系的特殊范疇。馬克思認(rèn)為：“‘思想一旦離開‘利益，就一定會使自己出丑。”在當(dāng)代中國全面深化改革的社會關(guān)系和教育理念中，如何理順?biāo)枷胝谓逃母咀谥己蛢r(jià)值指向關(guān)系是最為關(guān)鍵、最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。思想政治教育政治性與原則性如何有效整合直接決定和影響其他諸多社會關(guān)系和政治關(guān)系，也直接決定和影響思想政治教育的價(jià)值維度和現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向。

思想政治教育改革創(chuàng)新的目的就是要在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)思想政治教育，辦人民滿意的教育，深化拓展思想政治教育的溫度、維度和深度，在人民群眾的支持和擁護(hù)中為實(shí)現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化而奮斗，這是一個不斷地創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的內(nèi)涵增值過程。具有政治性和原則性、多樣性和靈活性的思想政治教育的互動性和專業(yè)性程度越高，其價(jià)值涵養(yǎng)也就越高。

民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新要轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要，理論創(chuàng)造和現(xiàn)代化制度的構(gòu)建需要國家、社會、個人的共同努力，其延續(xù)和發(fā)展也同樣需要持之以恒的推動。這種價(jià)值引導(dǎo)和實(shí)踐方式也體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)訴求，是思想政治教育改革創(chuàng)新的自我發(fā)展。思想政治教育改革創(chuàng)新的自我變革也要求思想政治教育在實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求和服務(wù)現(xiàn)實(shí)時(shí)，要契合社會發(fā)展的主體性、脈絡(luò)性和時(shí)代性。

2.在國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、價(jià)值觀認(rèn)同基礎(chǔ)上深化思想政治教育改革創(chuàng)新

民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新的對象是以學(xué)生為中心，不能混淆思想政治教育的價(jià)值取向和行動趨向。思想政治教育改革創(chuàng)新是黨和國家重視教育事業(yè)，全面加強(qiáng)思想政治教育的決心和方向，是唯物史觀人民群眾是歷史的創(chuàng)造者理念的集中體現(xiàn)，反映了黨和國家的價(jià)值訴求。

思想政治教育改革創(chuàng)新發(fā)展要充分體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)認(rèn)同，人民群眾的現(xiàn)實(shí)認(rèn)同要融合政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技諸要素之間的關(guān)系，更要體現(xiàn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，思想政治教育改革創(chuàng)新是體現(xiàn)主體客體關(guān)系、師生之間良好交流的前提和基礎(chǔ)。只有在保證思想政治教育以學(xué)生為中心的主體地位、充分發(fā)揮思想政治教育改革和創(chuàng)新的前提下才能更好的得以發(fā)展。派伊指出，認(rèn)同性危機(jī)是現(xiàn)代國家建構(gòu)過程中第一個、也是“最根本的危機(jī)”。也只有在國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新才是思想政治教育改革發(fā)展的強(qiáng)大精神紐帶。只有堅(jiān)持民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新，執(zhí)政黨才能贏得人民在文化上、心理上的高度認(rèn)同，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育飛入尋常百姓家。

二、民本視閾中思想政治教育改革創(chuàng)新的踐行路徑

思想政治教育改革的創(chuàng)新性和自主性既反映在思想政治教育改革能以主體的身份，自主地決定教育的發(fā)展和運(yùn)行，又能夠以主體的身份排斥和抵御任何外部因素對思想政治教育的干擾和侵襲，保證思想政治教育的獨(dú)立性和純潔性。

1.在民本視閾的內(nèi)涵建設(shè)中彰顯思想政治教育改革的自主性

思想政治教育要在以學(xué)生為中心，符合現(xiàn)實(shí)訴求中充分體現(xiàn)自身的自主性。搞不清思想政治教育本身的自主性、靈活性和多樣性，也就無法更加深刻的理解和創(chuàng)新思想政治教育的根本指向和目標(biāo)訴求。充分體現(xiàn)思想政治教育以學(xué)生為中心在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的主體地位，是思想政治教育改革創(chuàng)新和變革的前提和基礎(chǔ)。

民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新包含兩層基本內(nèi)涵：一是思想政治教育要順利歷史潮流，是發(fā)展的、創(chuàng)新的、自主的；二是思想政治教育改革必須是以學(xué)生為中心不斷進(jìn)步的。全面提升人的整體素質(zhì)，內(nèi)涵非常豐富，思想政治教育也在這一過程中，尤其是在提升人更高層次素質(zhì)培養(yǎng)上，例如理想、信念、意志、行動、感情、思考等，必須在思想政治教育更強(qiáng)指導(dǎo)性和學(xué)生主體性的前提下才能完成。如果沒有思想政治教育教師和學(xué)生的良性互動和更適宜教學(xué)的優(yōu)秀環(huán)境，是無法實(shí)現(xiàn)思想政治教育全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)目的。思想政治教育改革的創(chuàng)新性在一定程度上表現(xiàn)在教育的思想性和實(shí)踐性在根本意義上是以學(xué)生為中心的根本內(nèi)涵的。以學(xué)生為中心的教育本質(zhì)內(nèi)涵也體現(xiàn)了思想政治教育的內(nèi)驅(qū)力和主動性。

思想政治教育改革也要賦予前瞻性和主動性的良性互動，思想政治教育改革要能夠順應(yīng)國家和現(xiàn)實(shí)需要，就更需要自主地決定思想政治教育要有完善的制度和體系來更好的推動思想政治教育來更好的實(shí)現(xiàn)。具體來說，要促成思想政治改革的思想體系和教育制度，要體現(xiàn)思想政治教育與素質(zhì)教育、勞動教育的完美融合，要充分體現(xiàn)思想政治教育的精神和理念，展現(xiàn)思想政治教育又紅又專的價(jià)值導(dǎo)向，以思想政治教育特有的地位和作用，來提高思想政治教育的價(jià)值和地位。

2.以科學(xué)、高效、務(wù)實(shí)的改革之風(fēng)促進(jìn)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展

思想政治教育改革創(chuàng)新要緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育的衡量指標(biāo)和內(nèi)生動力更要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育改革的可持續(xù)發(fā)展，務(wù)必以科學(xué)、高效、務(wù)實(shí)的改革之風(fēng)促進(jìn)思想政治教育處理思想政治教育政治性和原則性、多樣性和靈活性之間的關(guān)系。

站在宏觀層面來說，思想政治教育在積極推進(jìn)教育管理和教學(xué)現(xiàn)代化的過程中，需要體現(xiàn)思想政治教育本身的特點(diǎn)和使命，也需要把思想政治教育的變革方向和變革內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性、思想政治教育與專業(yè)教育的協(xié)調(diào)性、思想政治教育的發(fā)展比例與發(fā)展趨向相適應(yīng)。“……我們首先應(yīng)當(dāng)確定一切人類生存的第一個前提，也就是一切歷史的第一個前提，這個前提是：人們?yōu)榱四軌颉畡?chuàng)造歷史，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個歷史活動就是生產(chǎn)滿足這些需要的資料，即生產(chǎn)物質(zhì)生活本身，而且，這是人們從幾千年前直到今天單是為了維持生活就必須每日每時(shí)從事的歷史活動，是一切歷史的基本條件。”

因?yàn)榫唧w國情和歷史條件的限制，教育現(xiàn)代化的步伐并沒有跟上社會現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展，高等教育和中小學(xué)教育的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量也在穩(wěn)步提升，在一定程度上解決了教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的問題，但經(jīng)濟(jì)全球化、社會生產(chǎn)力的要求，在教育現(xiàn)代化化、教育國際化的過程中，特別是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的不斷優(yōu)化、教育越來越大眾化、思想政治教育也越來越重要的現(xiàn)實(shí)需求中，如何更好地滿足人民日益增長的對素質(zhì)教育和思想政治教育現(xiàn)實(shí)訴求的需求，國家教育現(xiàn)代化的水平和質(zhì)量保持了一定的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度。另一方面，隨著思想政治教育民本性、以學(xué)生為中心的內(nèi)涵的不斷拓展，國家現(xiàn)實(shí)和人民對教育服務(wù)于社會、服務(wù)于人民的要求已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革和全面的內(nèi)涵提升；隨著信息革命和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，思想政治教育的政治性和靈活性、原則性和多樣性也要求思想政治教育要與時(shí)代的步伐契合起來，要體現(xiàn)不斷培養(yǎng)多規(guī)格、高質(zhì)量、多類型、多層次的人才。這一系列新任務(wù)、新變化、新情況預(yù)示著思想政治教育改革創(chuàng)新之路正由傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式，正式轉(zhuǎn)向不斷提升思想政治教育的目標(biāo)路徑和價(jià)值導(dǎo)向、轉(zhuǎn)向辦人民滿意的思想政治教育上來的趨勢。

民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新生動體現(xiàn)了思想政治教育要服務(wù)于國家現(xiàn)實(shí)發(fā)展的政治內(nèi)涵，服務(wù)于軟實(shí)力對人民群眾文化權(quán)益要求的文化底蘊(yùn)，服務(wù)于個人與社會、民族和國家全面整合的價(jià)值導(dǎo)向。而基于思想政治教育基礎(chǔ)上的政治內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)、價(jià)值導(dǎo)向是相互關(guān)聯(lián)、相互結(jié)合的有機(jī)整體，它們之間的相互作用、相互影響，推動著民本視閾中的思想政治教育改革創(chuàng)新背景下的教育現(xiàn)代化的既定目標(biāo)不斷地從理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，從思想轉(zhuǎn)化為行動，使思想政治教育的價(jià)值和目標(biāo)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷得以實(shí)現(xiàn)。

基金項(xiàng)目：1.江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程項(xiàng)目“高校思想政治理論課教學(xué)模式的路徑創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：20SZC—071，主持人：王周剛）；

2.江蘇省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“儒家式應(yīng)對與大學(xué)生心理健康促進(jìn)研究”（項(xiàng)目編號：20JYD007，主持人：馬建新）；

3.江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院校五化育人路徑創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：2019SJB541，主持人：王周剛）；

4.蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題“習(xí)近平總書記關(guān)于鑄魂育人的教育思想研究”（主持人：王周剛）

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