戲劇游戲：動作傳真機

陳岑

游戲價值：

此游戲可鍛煉幼兒的觀察能力和模仿能力，要求幼兒更加專注，且學習控制自己的肢體;還可以幫助幼兒建立初步的規則意識，知道需要按照順序輪流做動作。設計動作則是對幼兒肢體動作表現力和創意的挑戰。

適宜年齡段：

2歲以上。

適宜人數：

親子活動7～15組家庭，集體活動10～20位小朋友。

玩法：

1. 幼兒和教師圍站成一個圓圈，教師先做出一個動作，然后看向右側的幼兒，示意他模仿，幼兒模仿該動作并傳給右邊的人，依次傳下去，直到傳回教師，游戲結束。

2. 教師可以引導幼兒設計一個動作，然后從設計者開始，將動作依次傳下去。

提示：

1.教師需提醒幼兒，當上一人把動作做完以后，下一人才開始做。比如教師做“拍手三次”的動作，教師停止動作后，右邊的人才能開始做。

2.對低齡幼兒來說，單獨并按照順序逐一做動作比集體做動作的難度要大一些，幼兒需要有意識地控制自己的身體，并且學會等待，知道輪到自己的時候才能做。因此，在游戲開始時，教師可以帶領幼兒多做幾次，慢慢熟悉“逐一傳遞動作”的規則。

拓展玩法：

1. 3歲前的幼兒參與游戲，一般是親子共同參加。教師可先示范游戲玩法，然后讓家長和寶寶模仿，主要由家長將動作傳遞給寶寶，還可配合動作加入情節和語言。比如家長用手指扮演毛毛蟲，一邊念“一只小手指，變成毛毛蟲，爬呀爬呀毛毛蟲，爬呀爬呀爬”，一邊將“毛毛蟲”放在寶寶的耳朵上提問“毛毛蟲爬到了哪里”，然后可由寶寶回答或家長自答 “爬到了耳朵上”，之后便由寶寶將動作回傳給家長，讓寶寶的手變成毛毛蟲爬到家長的耳朵上，同時說著“爬呀爬呀爬”。游戲中，教師可引導親子讓“毛毛蟲”爬到身體的不同部位，豐富幼兒的感官體驗，增強親子之間的互動。

2. 幼兒熟悉玩法后，可逐步提升游戲難度。教師可引導幼兒先從手部、頭部、腳部動作開始活動，比如拍手、點頭、雙手舉高、繞圈等簡單的動作傳遞，之后可以改變傳遞動作的幅度、速度等，讓游戲節奏更加緊湊;此外，還可以適當調整游戲規則，當上一人做完動作之后，繼續重復該動作，下一人則接力傳遞，直到傳回教師，游戲結束。比如教師做“拍手三次”的動作，教師拍三下手后，第二個人開始拍手，但教師還是保持拍手的動作，等到所有人一起拍手三次以后，游戲結束;教師還可選取一些生活中常見的活動，比如跑步、游泳、刷牙等，將單獨的動作升級為連貫的動作。例如教師傳遞“跑步”：首先活動手腕和腳腕，然后彎腰做起跑的動作，接著原地踏步跑，最后做出沖向終點、獲得勝利的姿勢。當教師將這些動作全部做完后，由下一位幼兒將該動作傳遞下去。

3. 可將游戲與繪本故事相結合。教師可結合最近班級開展的戲劇活動或正在閱讀的繪本故事，為故事中的關鍵情節設計臺詞以及相匹配的動作，然后通過該游戲幫助幼兒熟悉臺詞和動作，最后還可以將其用于舞臺表演，讓幼兒以游戲的方式演繹故事。例如在讀完故事《龜兔賽跑》后，可以玩“龜兔賽跑”版動作傳真機：教師一邊說“我是很喜歡運動的烏龜，我喜歡跑步” ，一邊模仿烏龜做出慢慢爬的動作，然后將動作傳遞下去。