“以愛育愛”的符號

華應龍

疫情被毫無懸念地控制住了！2020年3月1日，學校如期開學。清晨5：30，我習慣性地起床、洗漱、讀書。不過，沒有習慣性地讀王中江先生的《老子》，而是重溫起昨晚剛剛看完的蘇步青先生的《神奇的符號》。這本“大科學家講的小故事”為什么取名《神奇的符號》？書讀完了，我還不知道答案，我仍在尋找答案……

夫人在微信群“華家議事廳”里提醒：“ 孩子們，今天最高溫度才4℃，要多穿些。春捂秋凍啊！”并再次催我早些去學校，怕路上堵車。我本來想，夫人退休了，早晨我就不用著急下樓遛狗，可以多讀一會兒書。可是忘記了今天是周一，又是開學日，路上會常態性地堵車。我趕緊打開“滴滴出行”App進行約車。我一邊看著書，一邊關注“滴滴出行”的訂單信息，以往都是兩三分鐘就有應答，今天等了很久還沒有應答，這是從來沒有過的。

兒媳婦在微信群“華家議事廳”里回應說：“嗯嗯，謝謝媽媽！外面下雪啦！”我到陽臺一看，樓頂都被白雪覆蓋了。昨天下了一天的雨，沒想到夜里還會下雪。下雪后，上路的車會少些，我明白了為什么沒有車應答了。記得朋友說過“‘高德打車好使”，我換了“高德打車”App，可是5分鐘過去了，還是沒有一輛車應答。

已經6：42了，怎么辦？要知道，平常7點鐘我已經在學校用完早餐了。為了不添堵，孩子們周一都不開車，而是坐地鐵上班。我應該向孩子們學習，于是我果斷地坐地鐵。從我家走到地鐵口大概要10分鐘，我趕緊出門，走到小區門口，看到每輛共享單車上都是積雪，特別是車座上的積雪有3厘米厚。拿什么擦雪？餐巾紙是不行的。我掏出備用口罩使勁擦，車座的上層是積雪，下層已結冰，我擦著擦著，擦出了美好的往事——

北京第二實驗小學召開家長會，家長們都進入各個教室開會了，天空下起瓢潑大雨。操場上，家長們的自行車排列得整整齊齊，洗得干干凈凈。李烈校長做好全校的家庭教育報告之后，各班接著開家長會。

我陪同李烈校長巡視各班。李校長看著雨中的自行車，問我：“小華，你覺得這會兒服務中心的老師應該做件什么事？”我看樓道里、操場上干干凈凈，沒有一張廢紙，那些自行車已經排列得整整齊齊，我搖著頭說：“校長，我不知道。”李烈校長說：“小華，你想象一下，家長會散了，家長們要騎自行車的話……”校長欲言又止。我有些木訥，還是不知道該建議服務中心的教師做什么。李校長繼續說：“小華，通知服務中心的人，打上雨傘，給每輛自行車擦干車座，再套上方便袋。”處處為他人著想的李烈校長提出并踐行著“以愛育愛”教育思想。

看到我這篇文章的老實驗二小的家人們，大概會回味起那暖心的場景——大雨中，滿操場的自行車都戴著白色的“帽子”……那“帽子”就是物化“以愛育愛”的一個“神奇的符號”。

共享單車的發展過程就是一種文明的進步。共享單車在大街小巷被到處亂停到整齊停放于指定區域的過程，大家有目共睹。沒有做不到，只有想不到。我希望小區的管理者和服務人員也能給共享單車戴上“帽子”。如果是那樣該有多美好啊！可能有朋友要說：“那是烏托邦，那是桃花源……”其實，學校是精神文明建設的高地和窗口，是會影響社會、輻射小區的，我相信并期待著。

1924年，夏丏尊先生含淚譯完《愛的教育》之后，寫下了這樣的話：“學校教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上方法上，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養顧及。”夏先生說的這段話值得當下的我們深思、細研。

2021年全國教育工作會議指出，我國教育進入整體抓質量的新階段，教育工作的重心又一次歷史性戰略轉移，高質量成為教育工作的主要目標和衡量標準。

一個國家“以愛育愛”，眾志成城，可以展現出無窮的偉力;一個家庭“以愛育愛”，體貼入微，可以享受天倫之樂的溫馨;一個學校“以愛育愛”，立己達人，可以締造一個又一個傳奇……

7：19，我走出地鐵，校園內的學生像鮮花次第盛開一樣地揮手問好，新的學期就這樣幸福地展開了。衷心祝愿每一位教師、每一名學生都能享受到“以愛育愛”的幸福！無論接受愛還是施予愛，那都是一種實實在在的幸福。

（作者系北京第二實驗小學副校長，正高級教師）